促胰液素和促甲狀腺激素釋放激素的靶細(xì)胞分別是（ ）

A．腸黏膜細(xì)胞和甲狀腺細(xì)胞

B．胰腺細(xì)胞和甲狀腺細(xì)胞

C．腸粘膜細(xì)胞和下丘腦細(xì)胞

D．胰腺細(xì)胞和垂體細(xì)胞

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．立體養(yǎng)殖、合理養(yǎng)殖是提高淡水養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)效益的有效措施．某池塘里放養(yǎng)著青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、鳙魚(yú)四大家魚(yú)．池塘里長(zhǎng)有蘆葦、水毛茛等植物．該地方的生活污水還會(huì)流入該池塘．請(qǐng)回答以下問(wèn)題．
（1）流入該池塘生態(tài)系統(tǒng)的總能量有生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和生活污水中有機(jī)物含有的化學(xué)能．
（2）調(diào)查該池塘中鳙魚(yú)的種群密度應(yīng)采用標(biāo)志重捕法，若調(diào)查時(shí)捕捉所用的漁網(wǎng)網(wǎng)眼過(guò)大，則會(huì)造成調(diào)查結(jié)果與實(shí)際結(jié)果相比偏�。ㄌ钇蠡蚱。�
（3）該池塘對(duì)社區(qū)的小氣候有一定的改善作用，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值；池塘中鳙魚(yú)體色有差異，這體現(xiàn)的是基因（或遺傳）多樣性．四大家魚(yú)的立體混養(yǎng)體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)．
（4）某研究小組對(duì)鳙魚(yú)的能量流動(dòng)進(jìn)行了分析，結(jié)果如下表（數(shù)字為能量值，單位是KJ/cm2•a），據(jù)表分析，鳙魚(yú)同化的能量是47.6KJ/cm2•a．
攝入的能量糞便中的能量用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量呼吸作用散失的能量
102.6557.540.1

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東武城第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某基因型的植物個(gè)體甲與基因型為aabb的乙雜交，正交和反交的結(jié)果如下表所示（以甲作為父本為正交）。則相關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A．正交的結(jié)果說(shuō)明兩對(duì)基因的遺傳不符合基因自由組合定律

B．植物甲的基因型為AaBb，它能產(chǎn)生四種數(shù)量相等的配子

C．植物甲自交所產(chǎn)生的后代的基因型有9種

D．正交和反交的結(jié)果不同是由于乙產(chǎn)生的配子類型不同

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河南南陽(yáng)部分示范高中五校高二上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在特異性免疫反應(yīng)中，體液免疫和細(xì)胞免疫之間既各有其獨(dú)特的作用，又能相互配合，共同發(fā)揮免疫效應(yīng)。下列有關(guān)它們之間相互關(guān)系的敘述中，正確的是（ ）

①在體液免疫過(guò)程中，抗原往往需要借助T細(xì)胞來(lái)傳遞

②病毒進(jìn)入細(xì)胞之前，常由體液免疫降低病毒的感染力

③在細(xì)胞免疫發(fā)揮作用后，常需要抗體來(lái)協(xié)助消滅抗原

④體液免疫針對(duì)細(xì)菌病原體，細(xì)胞免疫針對(duì)病毒病原體

A．①④ B．②③

C．①②③ D．①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河南南陽(yáng)部分示范高中五校高二上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

正常人在飲水不足、體內(nèi)失水過(guò)多或飲食過(guò)咸時(shí)，都會(huì)引起細(xì)胞外液滲透壓的升高，下丘腦感受這種刺激后（ ）

A．在下丘腦產(chǎn)生渴覺(jué)，以調(diào)節(jié)對(duì)水的攝入

B．調(diào)節(jié)垂體對(duì)抗利尿激素的合成增加

C．下丘腦合成并由垂體釋放的抗利尿激素增加

D．下丘腦合成和釋放的腎上腺激素增加

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河南南陽(yáng)部分示范高中五校高二上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

Ca2+能消除突觸前膜內(nèi)的負(fù)電荷，利于突觸小泡和前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)．若瞬間增大突觸前膜對(duì)組織液中Ca2+的通透性，將引起的效應(yīng)是（ ）

A．加速神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞

B．使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮

C．減緩神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞

D．使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河南南陽(yáng)部分示范高中五校高二上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為人體細(xì)胞及其內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖， ①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體。據(jù)圖判斷下面說(shuō)法正確的是（ ）

A．人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③組成的

B．液體①中含激素、呼吸酶、尿素、CO2等物質(zhì)

C．長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良會(huì)使②中液體減少

D．細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸進(jìn)入①中，①中的NaHCO3與之發(fā)生作用，使pH基本穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東東莞南開(kāi)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一第一學(xué)期期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物從微觀看，除核糖體外，無(wú)核膜和其他多種細(xì)胞器，但從生態(tài)系統(tǒng)宏觀結(jié)構(gòu)看，又是生產(chǎn)者（能進(jìn)行光合作用），這種生物應(yīng)該是（ ）

A．大腸桿菌 B．乳酸菌

C．藍(lán)細(xì)菌 D．酵母菌

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東東莞南開(kāi)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高二第一學(xué)期考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．狗在聽(tīng)到鈴聲后分泌唾液這一反射活動(dòng)中，唾液腺和支配它活動(dòng)的神經(jīng)末梢一起構(gòu)成效應(yīng)器

B．在神經(jīng)纖維上，興奮的傳導(dǎo)一定是雙向的

C．構(gòu)成突觸的兩個(gè)神經(jīng)元之間是有間隙的

D．體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制

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