【題目】當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境時，機體會通過調(diào)節(jié)代謝產(chǎn)熱，部分過程如下圖所示．圖中甲、乙、丙表示內(nèi)分泌器官，a、b表示激素．回答下列相關(guān)問題：

（1）圖中甲結(jié)構(gòu)為 ， b表示激素 ．
（2）甲狀腺激素受體的化學(xué)本質(zhì)是 ， 其與甲狀腺激素特異性結(jié)合，體現(xiàn)了激素僅作用于特點．若由于自身抗體的攻擊使激素受體發(fā)生缺陷，與激素結(jié)合受阻引起相應(yīng)病癥，這類疾病屬于病．
（3）寒冷刺激下，皮膚冷覺感受器興奮部位的細(xì)胞膜對離子的通透性增強，膜外側(cè)的電位變化是 ．

【答案】
（1）下丘腦；促甲狀腺
（2）糖蛋白；靶器官、靶細(xì)胞；自身免疫
（3）Na；由正變負(fù)
【解析】解：（1）圖表示甲狀腺激素分級調(diào)節(jié)過程：下丘腦→分泌促甲狀腺激素釋放激素→垂體→分泌促甲狀腺激素→甲狀腺→分泌甲狀腺激素．圖中甲結(jié)構(gòu)為下丘腦，b表示促甲狀腺激素．（2）甲狀腺激素的受體的本質(zhì)是糖蛋白．激素調(diào)節(jié)具有特異性，僅作用于靶器官和靶細(xì)胞．若由于自身抗體的攻擊使激素受體發(fā)生缺陷，與激素結(jié)合受阻引起相應(yīng)病癥，這類疾病屬于自身免疫�。�3）神經(jīng)纖維膜外主要分布鈉離子，膜內(nèi)主要分布鉀離子．當(dāng)未受到刺激時，細(xì)胞膜對鉀離子的通透性增加，鉀離子外流，膜電位是外正內(nèi)負(fù)．當(dāng)受到刺激時，細(xì)胞膜對鈉離子的通透性增加，鈉離子內(nèi)流，表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)．
所以答案是：（1）下丘腦 促甲狀腺（2）糖蛋白 靶器官、靶細(xì)胞 自身免疫（3）Na 由正變負(fù)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Hsp90是～類熱應(yīng)急蛋白，普遍存在于各種生物細(xì)胞中，當(dāng)生物體暴露于高溫的時候，就會由熱激發(fā)合成． Hsp90能夠識別空間結(jié)構(gòu)異常的蛋白質(zhì)，井與之結(jié)合，使其空間結(jié)構(gòu)正常，如圖所示，下列相關(guān)說法正確的是（ ）
A.Hsp90可在蛋白質(zhì)上連接糖側(cè)鏈以保證糖蛋白的活性
B.光合作用和呼吸作用過程中合成的 ATP可在該過程中被水解
C.環(huán)境溫度越高，細(xì)胞中控制Hsp90合成的基因表達(dá)水平越高
D.Hsp90可使未正常折疊蛋白重新折疊，增強生物自我保護(hù)能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】金黃色葡萄球菌是人類化膿感染中最常見的病原菌，可引起食物中毒、肺炎、腸炎等．某研究小組的同學(xué)用所學(xué)的微生物的實驗室培養(yǎng)的方法進(jìn)行“變質(zhì)牛奶中金黃色葡萄球菌的分離和計數(shù)實驗”，部分實驗處理和結(jié)果如下圖．（注：培養(yǎng)皿旁的數(shù)字代表菌落數(shù)目；實驗室條件滿足金黃色葡萄球菌的生長、繁殖；實驗操作規(guī)范；實驗過程嚴(yán)格做好各項防護(hù)防擴(kuò)散等工作）請回答相關(guān)問題．

（1）在實驗室培養(yǎng)微生物，一方面需要為培養(yǎng)的微生物提供適合的和條件；另一方面需要確保無處不在的其它微生物無法混入．
（2）據(jù)圖，研究小組采用的是法分離和計數(shù)金黃色葡萄球菌．由樣品到4號試管的操作中，第一步，將分別盛有9mL生理鹽水的4支試管 ， 并編號1﹣4號；第二步，用移液管從樣品中吸取1mL牛奶，注入1號試管中，充分搖勻；第三步，重復(fù)第二步驟操作，以此類推，4號試管的稀釋倍數(shù)是 ．
（3）資料顯示，金黃色葡萄球菌有高度的耐鹽性，可在10%﹣15%NaCL的肉湯中生長；本實驗可配制含10%氯化鈉的培養(yǎng)基，使之成為培養(yǎng)基，以利金黃色葡萄球菌的生長，抑制或阻止其他微生物的生長．
（4）通過觀察菌落特征可區(qū)分不同種類微生物，這些特征包括菌落的等方面；在統(tǒng)計菌落數(shù)目時，需按照菌落計數(shù)的要求計數(shù)，以保證計數(shù)結(jié)果準(zhǔn)確．據(jù)圖可得出1mL牛奶樣品中金黃色葡萄球菌的活菌數(shù)為 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某校興趣小組為“探究酵母菌的呼吸方式”設(shè)計了如下實驗：向甲、乙兩氣球中分別注入10mL酵母菌培養(yǎng)液、10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中分別注入適量相等的氧氣，扎緊氣球，分別固定于裝有20℃溫水的燒杯中．將整個裝置置于20℃的恒溫水浴中，記錄實驗開始30min后燒杯中液面變化量．實驗裝置如圖下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A.甲、乙形成對照以消除各種環(huán)境因素的變化帶來的實驗誤差
B.實驗開始的一段時間內(nèi)，甲、乙兩燒杯內(nèi)液面都沒有發(fā)生變化
C.實驗開始30min后，兩燒杯內(nèi)液面甲升高，乙沒有發(fā)生變化
D.可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測培養(yǎng)液以確認(rèn)是否進(jìn)行的是無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】觀察小鼠某器官的切片，發(fā)現(xiàn)部分細(xì)胞中含有兩條X染色體。對此現(xiàn)象的認(rèn)識，不正確的是（ ）

A. 此器官可能是肝臟 B. 此器官不可能是精巢

C. 此細(xì)胞可能是初級卵母細(xì)胞 D. 此細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞可能是體細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為溶酶體的示意圖，下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A.吞噬細(xì)胞內(nèi)含有溶酶體，該結(jié)構(gòu)屬于生物膜系統(tǒng)的范疇
B.H+進(jìn)入溶酶體的方式與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式相同
C.溶酶體吞噬入侵細(xì)胞的病原體過程與膜的流動性有關(guān)
D.溶酶體破裂后，其內(nèi)部各種水解酶的活性應(yīng)降低或不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在細(xì)胞增殖過程中，染色體和DNA都有復(fù)制和加倍的過程，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A.染色體復(fù)制后其數(shù)量是之前的二倍
B.細(xì)胞中b、d過程發(fā)生在細(xì)胞分裂間期
C.細(xì)胞中a過程發(fā)生在細(xì)胞分裂間期，c過程發(fā)生在細(xì)胞分裂后期
D.染色體復(fù)制的實質(zhì)是DNA的數(shù)量加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生物的一種多肽酶的基因內(nèi)部和周圍的DNA組成情況．其中標(biāo)出了轉(zhuǎn)錄的起始部位（ini）和終止部位（ter），翻譯的起始密碼子對應(yīng)序列（sta）的第一個堿基的位置，終止密碼子對應(yīng)序列（sto）的第一個堿基的位置，以及基因中內(nèi)含子的界限（↓）（距離以kb表示，但未按比例畫出）．

（1）轉(zhuǎn)錄的起始部位稱為 ， 是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段，位于基因的首端，它是RNA聚合酶的部位．
（2）該基因來自（填“基因組文庫”或“cDNA文庫”），該文庫包括該生物的（填“全部”或“部分”）基因．
（3）翻譯時與密碼子發(fā)生堿基互補配對的是上的反密碼子，該物質(zhì)的主要功能是 ．
（4）基因工程在原則上只能產(chǎn)生的蛋白質(zhì)．蛋白質(zhì)工程是以蛋白質(zhì)分子的及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成后的去向和定位，其中①～⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，甲～丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)．據(jù)圖分析，下列有關(guān)敘述中錯誤的是（ ）

A.具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是⑤⑥⑦，不含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)是①
B.結(jié)構(gòu)⑥⑦中增大膜面積的結(jié)構(gòu)分別是基粒和嵴
C.結(jié)構(gòu)①中進(jìn)行的過程是轉(zhuǎn)錄，甲表示的物質(zhì)是mRNA
D.能進(jìn)行DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的結(jié)構(gòu)有⑤⑥⑦

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