設(shè)計實驗探究元素X是否屬于必需礦質(zhì)元素，某同學的構(gòu)思大致如下：?

本實驗中采用甲組、乙組之間的空白對照，以及乙組中實驗前（無X元素）與實驗后（有X元素）之間的自身對照，其中屬于對照組的分別是（     ）?

A.甲組、實驗前       B.甲組、實驗后?    C.乙組、實驗前       D.乙組、實驗后

  A


解析:

  本題考查不同對照類型中實驗組和對照組的判定。作為空白對照，通常將處于正常情況下的對象組（甲組）稱為對照組。自身對照的關(guān)鍵是看實驗處理前后現(xiàn)象變化的差異，實驗處理前的對象組狀況為對照組，實驗處理后的對象組變化為實驗組。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：043

某地區(qū)的一種植物，已知它的葉綠素合成受光、溫度、的影響，但不了解其葉綠素合成是否與某元素X有關(guān)。請你用下列材料和用品設(shè)計實驗，探究元素X是否是該植物葉綠素合成的必需元素。

預測可能的實驗結(jié)果，并得出相應的結(jié)論。

材料和用品：葉綠素合成正常的該種植物若干，培養(yǎng)瓶若干，普通植物完全營養(yǎng)液（不含有X元素），蒸餾水，含X元素的溶液（不含其他元素）

方法步驟：

①取培養(yǎng)瓶________________________________________________。

②________________________________________________________。

③取________的該植物培養(yǎng)在上述培養(yǎng)瓶中。

④將上述裝置置于相同的、適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。

預測可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果及相應的結(jié)論：

第一種結(jié)果及結(jié)論：________________________________________。

第二種結(jié)果及結(jié)論：________________________________________。

實驗中若甲同學和乙同學的實驗設(shè)計思路與步驟均相同且正確，但結(jié)果不一致，請分析其中可能的原因?

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科目：高中生物 來源：2012屆高三生物二輪必修模塊典題精練（27） 題型：071

某地區(qū)的一種植物，已知它的葉綠素合成受光、溫度、Mg2＋的影響，但不了解其葉綠素合成是否與某元素X有關(guān)。請你用下列材料和用品設(shè)計實驗的步驟，探究元素X是否是該植物葉綠素合成的必需元素。預測可能實驗結(jié)果，并得出相應的結(jié)論。

材料和用品：葉綠素合成正常的該種植物若干，培養(yǎng)瓶若干，普通植物完全營養(yǎng)液（不含有X元素），蒸餾水，含X元素的溶液（不含其它元素）

方法步驟：（8分）

①取培養(yǎng)瓶_______________。

②_______________________；

③取________的該植物培養(yǎng)在上述培養(yǎng)瓶中。

④將上述裝置置于光、溫度等相同且適宜環(huán)境中培養(yǎng)一段時間。

預測可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果及相應的結(jié)論：

第一種結(jié)果及結(jié)論：_____________________。

第二種結(jié)果及結(jié)論：_____________________。

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科目：高中生物 來源：2012屆高三生物二輪必修模塊典題精練（63） 題型：071

某地區(qū)的一種植物，已知它的葉綠素合成受光、溫度、Mg2+的影響，但不了解其葉綠素合成是否與某元素X有關(guān)。請你用下列材料和用品設(shè)計實驗的步驟，探究元素X是否是該植物葉綠素合成的必需元素。預測可能實驗結(jié)果，并得出相應的結(jié)論。

材料和用品：葉綠素合成正常的該種植物若干，培養(yǎng)瓶若干，普通植物完全營養(yǎng)液（不含有X元素），蒸餾水，含X元素的溶液（不含其它元素）

方法步驟：

①取培養(yǎng)瓶_________。

②_________________；

③取_______的該植物培養(yǎng)在上述培養(yǎng)瓶中。

④將上述裝置置于光、溫度等相同且適宜環(huán)境中培養(yǎng)一段時間。

預測可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果及相應的結(jié)論：

第一種結(jié)果及結(jié)論：__________。

第二種結(jié)果及結(jié)論：__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

某地區(qū)的一種植物，已知它的葉綠素合成受光、溫度、Mg2+的影響，但不了解其葉綠素合成是否與某元素X有關(guān)。請你用下列材料和用品設(shè)計實驗的步驟，探究元素X是否是該植物葉綠素合成的必需元素。預測可能實驗結(jié)果，并得出相應的結(jié)論。

材料和用品：葉綠素合成正常的該種植物若干，培養(yǎng)瓶若干，普通植物完全營養(yǎng)液（不含有X元素），蒸餾水，含X元素的溶液（不含其它元素）

方法步驟：

①取培養(yǎng)瓶                              。

②                                                                               ；

③取            的該植物培養(yǎng)在上述培養(yǎng)瓶中。

④將上述裝置置于光、溫度等相同且適宜環(huán)境中培養(yǎng)一段時間。

預測可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果及相應的結(jié)論：

第一種結(jié)果及結(jié)論：                                                                               。

第二種結(jié)果及結(jié)論：                                                                               。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

（I）某同學利用下圖所示裝置對植物新陳代謝中某些生理活動進行相關(guān)研究，請回答下列問題：

（1）在培養(yǎng)液中加入H218O，一段時間后在植物體周圍的空氣中檢測到放射性的物質(zhì)有18O2、H218O、C18O2，它們分別是由光合作用、______　 _____、________　 ___ 產(chǎn)生的。

（2）用此裝置培養(yǎng)某植物時，第一周長勢正常，第二周出現(xiàn)缺素癥，原因是礦質(zhì)元素吸收需要消耗___________ ，而此裝置中根系一直浸在水中，導致_________________________________。

（3）若用此裝置來探究CO2是否是光合作用的原料，則還需要增加一個實驗裝置，做法是

___________，其他條件同此裝置。

（4）若用此裝置來探究元素X是否為植物的必需礦質(zhì)元素，則還需再增加一個實驗裝置，做法是___________，其他條件同此裝置。若研究的化學元素是鎂元素和鐵元素，則缺素癥狀表現(xiàn)在___________部位可判斷為缺鎂元素。

（5）若去掉此裝置中的NaHCO3溶液后，同時培養(yǎng)長勢良好的一株菠菜（C3植物）和一株莧菜（C4植物），給予充足的光照。一星期后，菠菜死亡而莧菜依舊存活，其原因可能是_______________________________________________________。

(II)某校生物興趣小組為了探究植物的蒸騰作用是否影響根對礦質(zhì)元素的吸收，假設(shè)礦質(zhì)元素的運輸與水分的運輸是兩個相對獨立的過程，設(shè)計了如下實驗方案，請將實驗步驟補充完整，并回答問題。

（1）實驗方案： 實驗目的：(略)　 實驗原理：(略)

實驗材料用具：長勢和葉片數(shù)目相同的同種幼苗若干.廣口瓶若干個.導管若干支.放射量測定儀.含42K的完全營養(yǎng)液.水.剪刀.凡士林等。

實驗步驟：

①取三個廣口瓶___________________，各廣口瓶內(nèi)分別加人________________含42K完全營養(yǎng)液，測定各組營養(yǎng)液中42K的放射量。

②每組均放三株幼苗，甲組幼苗保留全部葉片，乙組幼苗剪去___________________葉片，丙組幼苗剪去___________葉片，用凡士林涂抹所有切口。

③將三組裝置都放在______________________條件下同時培養(yǎng)，培養(yǎng)液中保持通入空氣。

④一段時間后，同時觀察.測定并記錄每組培養(yǎng)液中42K的放射量。

⑤________________________________得出結(jié)論。

（2）實驗思考：下列各圖中，能說明該實驗結(jié)果的是________。

 

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