4．如圖說(shuō)明我國(guó)現(xiàn)有的生產(chǎn)模式嚴(yán)重違反了什么生態(tài)工程原理（　　）
A．整體性原理B．協(xié)調(diào)與平衡原理
C．系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理D．物質(zhì)循環(huán)再生的原理

分析 生態(tài)工程的基本原理：
物質(zhì)循環(huán)再生原理：物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù)，分層分級(jí)利用；
物種多樣性原理：物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性；
協(xié)調(diào)與平衡原理：生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過(guò)環(huán)境承載力（環(huán)境容納量）的限度；
系統(tǒng)整體性原理：系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系，使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成，并實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果，即“1+1＞2”．

解答 解：據(jù)圖示可知，該生產(chǎn)模式是以化石燃料為能源物質(zhì)，不能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)再生和能量的多級(jí)利用，污染物的積累是由于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)途徑發(fā)生了障礙，故生產(chǎn)模式?jīng)]有遵循物質(zhì)循環(huán)再生原理．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河南省洛陽(yáng)市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•邵陽(yáng)縣校級(jí)期末）植物細(xì)胞中不含DNA的結(jié)構(gòu)是（ ）

A．線粒體和葉綠體 B．液泡和核糖體

C．線粒體和細(xì)胞核 D．染色體和葉綠體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞只能分泌一種抗體
B．通過(guò)注射青霉素來(lái)抑菌屬于被動(dòng)免疫
C．胰島素能促進(jìn)有關(guān)細(xì)胞攝取和利用葡萄糖
D．從雄蛙中提取促性腺激素注射到雌蛙體內(nèi)，也能促進(jìn)排卵

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用，a、b、c、d表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）染色體的主要成分是蛋白質(zhì)和DNA，圖中表示這兩種物質(zhì)的字母是分別是B和C．
（2）物質(zhì)b是氨基酸，其分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上．結(jié)構(gòu)通式是．若某種B分子由n個(gè)b分子（平均相對(duì)分子質(zhì)量為m）組成的2條鏈組成，則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為nm-18（n-2）．
（3）物質(zhì)C在原核細(xì)胞中主要分布在擬核中，作為其遺傳物質(zhì)，而在病毒中的遺傳物質(zhì)為DNA或RNA．
（4）物質(zhì)d是雄性激素，化學(xué)本質(zhì)是一種固醇．同屬于此類的還有膽固醇，其作用是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分，在人體內(nèi)還參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．圖1為某種質(zhì)粒表達(dá)載體簡(jiǎn)圖，小箭頭所指分別為限制性內(nèi)切酶EcoRI、BamHI的酶切位點(diǎn)，ampR為青霉素抗性基因，tctR為四環(huán)素抗性基因，P為啟動(dòng)因子，T為終止子，ori為復(fù)制原點(diǎn)．已知目的基因的兩端分別有包括EcoRI、BamHI在內(nèi)的多種酶的酶切位點(diǎn)．
（1）將含有目的基因的DNA與質(zhì)粒表達(dá)載體分別用EcoRI酶切，酶切產(chǎn)物用DNA連接酶進(jìn)行連接后，其中由兩個(gè)DNA片段之間連接形成的產(chǎn)物有目的基因-載體連接物、載體-載體連接物、目的基因-目的基因連接物三種．若要從這些連接產(chǎn)物中分離出重組質(zhì)粒，需要對(duì)這些連接產(chǎn)物進(jìn)行分離純化．
（2）用上述3種連接產(chǎn)物與無(wú)任何抗藥性的原核宿主細(xì)胞進(jìn)行轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)．之后將這些宿主細(xì)胞接種到含四環(huán)素的培養(yǎng)基中，能生長(zhǎng)的原核宿主細(xì)胞所含有的連接產(chǎn)物是載體-載體連接物；若接種到含青霉素的培養(yǎng)基中，能生長(zhǎng)的原核宿主細(xì)胞所含有的連接產(chǎn)物是目的基因-載體連接物．
（3）目的基因表達(dá)時(shí)，RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn)是啟動(dòng)子，其合成的產(chǎn)物是RNA．
（4）在上述實(shí)驗(yàn)中，為了防止目的基因和質(zhì)粒表達(dá)載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，酶切時(shí)應(yīng)選用的酶是EcoRⅠ和BamHⅠ．
（5）請(qǐng)?jiān)趫D2中畫(huà)出某DNA片段被切割形成黏性末端的過(guò)程示意圖．
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素促進(jìn)扦插枝條生根的同時(shí)，還會(huì)影響葉脫落，根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)結(jié)果以下分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．蔬菜育苗移栽時(shí)，如果切除主根，可促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng)，說(shuō)明根具有頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象
B．插條要減小蒸騰，所以可用10-5mol•L-1的濃度處理枝條使其落葉
C．據(jù)圖可知，IAA對(duì)脫落的效應(yīng)與IAA的施用部位和IAA的濃度有關(guān)
D．如果IAA的濃度較低，室內(nèi)環(huán)境最好是遮蔭

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河南省洛陽(yáng)市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•濱州校級(jí)期中）下列關(guān)于細(xì)胞化學(xué)成分的敘述中，正確的是（ ）

A．肝臟細(xì)胞中含量最多的化合物是糖原

B．RNA分子中也有糖類物質(zhì)

C．DNA的多樣性和特異性取決于核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序

D．當(dāng)生物體內(nèi)的結(jié)合水與自由水的比值升高時(shí)，生物體的新陳代謝旺盛

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．為研究赤霉素（GA3）和生長(zhǎng)素（IAA）對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，切取菟絲子莖頂端2.5cm長(zhǎng)的部分（莖芽），置于培養(yǎng)液中無(wú)菌培養(yǎng)（圖1）．實(shí)驗(yàn)分為A、B、C三組，分別培養(yǎng)至第1、8、15天，每組再用適宜濃度的激素處理30天，測(cè)量莖芽長(zhǎng)度，結(jié)果見(jiàn)圖2．

（1）植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子．
（2）用激素處理時(shí)應(yīng)將IAA加在莖芽尖端（填“培養(yǎng)液中”或“莖芽尖端”）．
（3）圖2數(shù)據(jù)顯示，GA3和IAA對(duì)離體莖芽的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)都表現(xiàn)出促進(jìn)作用．實(shí)驗(yàn)中兩種激素共同處理時(shí)，這種作用更為顯著．
（4）A、B、C三組單獨(dú)使用GA3的結(jié)果分別為18cm、6.5cm、6.0cm說(shuō)明細(xì)胞越成熟，對(duì)GA3的敏感度越低．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程與高等植物細(xì)胞明顯不同的是（　�。�
A．間期有染色體的復(fù)制
B．后期有著絲點(diǎn)的分裂
C．后期到末期染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中
D．中心粒周圍出現(xiàn)星射線，形成紡錘體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案