設(shè)計(jì)制作小生態(tài)瓶應(yīng)該遵循一定的原理和要求,下面列舉的原理或要求中,合理的是( 。
A、應(yīng)該將生態(tài)瓶放在陽(yáng)光能夠直接照射到的地方,以保證獲得足夠的能量
B、應(yīng)該經(jīng)常向小生態(tài)瓶中通氣,從而保證瓶中生物的呼吸
C、減少動(dòng)物的數(shù)量,有利于延長(zhǎng)生態(tài)瓶的存活時(shí)間
D、小生態(tài)瓶的各種生物之間以及生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間,必須能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)及信息傳遞
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專(zhuān)題:
分析:
要求目的
生態(tài)瓶必須是封閉的防止外界生物或非生物因素的干擾
生態(tài)瓶中投放的幾種生物必須具有很強(qiáng)的生活力,成分齊全(具有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者) 生態(tài)瓶中能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),在一定時(shí)期內(nèi)保持穩(wěn)定
生態(tài)瓶的材料必須透明
 
為光合作用提供光能;保持生態(tài)瓶?jī)?nèi)溫度;便于觀察
 
生態(tài)瓶宜小不宜大,瓶中的水量應(yīng)占其容積的4/5,要留出一定的空間
 
便于操作;瓶?jī)?nèi)儲(chǔ)備一定量的空氣
 
生態(tài)瓶的采光用較強(qiáng)的散射光
 
防止水溫過(guò)高,導(dǎo)致水生植物死亡
 
選擇生命力強(qiáng)的生物,動(dòng)物不宜太多,個(gè)體不宜太大
 
減少對(duì)O2的消耗,防止生產(chǎn)量<消耗量
 
解答: 解:A、生態(tài)瓶的采光用較強(qiáng)的散射光,為光合作用提供光能,保持生態(tài)瓶?jī)?nèi)溫度,散射光防止水溫過(guò)高,導(dǎo)致水生植物死亡,A錯(cuò)誤;
B、生態(tài)瓶必須是封閉的,防止外界生物或非生物因素的干擾,B錯(cuò)誤;
C、投放的不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物比例要合適,C錯(cuò)誤;
D、小生態(tài)瓶的各種生物之間以及生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間,必須能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)及信息傳遞,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲乙兩組小白鼠(其中實(shí)驗(yàn)組破壞了下丘腦)在不同溫度下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、若用正常的青蛙做該實(shí)驗(yàn),結(jié)果應(yīng)與甲曲線相似
B、乙組小白鼠耗氧量增加是因?yàn)椴荒芊置诖偌谞钕偌に?/span>
C、甲組小白鼠被破壞了下丘腦
D、本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是甲組

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列能說(shuō)明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是(  )
A、進(jìn)行ATP的合成
B、存在血紅蛋白
C、存在胰島素基因
D、進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

制作臨時(shí)裝片,觀察菠菜根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂,下列敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞分裂間期,DNA復(fù)制,DNA和染色體的數(shù)目均增加一倍
B、可在視野中可觀察到紡錘絲牽引著染色體向兩極移動(dòng)的過(guò)程
C、制作裝片的程序?yàn)闉椋航怆x-漂洗-染色-制片
D、細(xì)胞分裂末期,在細(xì)胞中央赤道板的位置出現(xiàn)一個(gè)由膜構(gòu)成的細(xì)胞板

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是( 。
A、胰島細(xì)胞產(chǎn)生的激素均能降低血糖含量
B、胰島A細(xì)胞和B細(xì)胞協(xié)同調(diào)節(jié)血糖平衡
C、細(xì)胞內(nèi)葡萄糖的氧化利用發(fā)生障礙,可導(dǎo)致血糖持續(xù)升高
D、糖尿病是由于經(jīng)常攝入過(guò)量的糖所引起的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在馬來(lái)西亞群島的水域里,有一種奇特的魚(yú),這種魚(yú)的眼睛上方長(zhǎng)著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的會(huì)發(fā)光的管子,并且伸向前方,就像汽車(chē)的前燈.更有意思的是,這種魚(yú)能夠根據(jù)自己的需要選擇“開(kāi)燈”或是“關(guān)燈”.這種魚(yú)發(fā)出的光能直接由( 。
A、電能轉(zhuǎn)變而來(lái)
B、ATP水解成ADP時(shí)釋放的化學(xué)能轉(zhuǎn)變而來(lái)
C、熱能轉(zhuǎn)變而來(lái)
D、有機(jī)物進(jìn)行氧化分解釋放的機(jī)械能轉(zhuǎn)變而來(lái)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

通過(guò)分析,發(fā)現(xiàn)甲、乙兩個(gè)生物的細(xì)胞中DNA總量完全相同,4種堿基的量也分別相同,下列各項(xiàng)對(duì)此現(xiàn)象的解釋?zhuān)渲姓_的是(  )
A、這兩個(gè)生物的遺傳信息相同
B、這兩個(gè)生物的DNA分子數(shù)相同
C、這兩個(gè)生物的性狀相同
D、還不足以作出以上三項(xiàng)判斷

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是( 。
A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因發(fā)生變化的過(guò)程
B、生物進(jìn)化的方向是由基因突變決定的
C、只有基因突變、自然選擇及隔離才能形成新物種
D、害蟲(chóng)抗藥性的形成是農(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)的抗藥性變異定向選擇的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為血糖的來(lái)源和去路示意圖,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列內(nèi)容:

(1)圖中①過(guò)程是
 
,⑤過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
.⑦為非糖物質(zhì),⑥為
 

(2)小腸內(nèi)的葡萄糖進(jìn)入血液的方式是
 
,血糖濃度的正常范圍是
 

(3)體檢時(shí),測(cè)量血糖應(yīng)在空腹時(shí)進(jìn)行,其生理學(xué)理由是
 

(4)能夠促進(jìn)②過(guò)程進(jìn)行的激素是
 
,能夠抑制②過(guò)程的激素是
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案