分析 花藥的離體培養(yǎng)材料的選擇要是選擇單核期以前的花藥接種,質(zhì)地幼嫩,極易破碎;選擇單核期以后的花藥接種,花瓣已有些松動(dòng),又給材料的消毒帶來(lái)困難,通常不選擇盛開(kāi)或略微開(kāi)放的花.選擇花藥時(shí),確定花藥發(fā)育時(shí)期最常用的方法是醋酸洋紅法.某些植物的花粉不易著色需采用焙花青-鉻礬法,這種方法能將花粉細(xì)胞核染成藍(lán)黑色.花蕾用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精浸泡30s→無(wú)菌水沖洗→吸干表面的水分,放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的氯化汞溶液中2~4min→無(wú)菌水再?zèng)_洗3~5次.在無(wú)菌條件下剝離花藥時(shí)要盡量不損傷花藥(否則接種后容易從受傷部位產(chǎn)生愈傷組織),同時(shí)還要徹底除去花絲.因?yàn)榛ńz的存在不利于愈傷組織或胚狀體的形成.實(shí)驗(yàn)流程為:材料的選取→材料的消毒→接種和培養(yǎng)→結(jié)果分析與評(píng)價(jià).
解答 解:用離體的菊花幼莖經(jīng)脫分化(去分化)和再分化過(guò)程,培育出了大量的菊花幼苗.其中,在對(duì)外植體進(jìn)行消毒時(shí),先用70%的酒精進(jìn)行處理,再用0.1%的氯化汞溶液進(jìn)行消毒,這樣既考慮了藥劑的消毒效果,又考慮了植物的耐受能力.
故答案為:
脫分化(去分化)和再分化 0.1%的氯化汞溶液 植物的耐受能力
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)技術(shù),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通常土壤中微生物的數(shù)量關(guān)系符合:細(xì)菌的數(shù)量>真菌的數(shù)量>放線菌的數(shù)量 | |
B. | 取104、105、106倍的土壤稀釋液和無(wú)菌水各0.1mL,分別涂布于各組平板上 | |
C. | 將實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組平板倒置,37℃恒溫培養(yǎng)24~48小時(shí) | |
D. | 確定對(duì)照組無(wú)菌后,選擇菌落數(shù)在30~300之間的實(shí)驗(yàn)組平板進(jìn)行計(jì)數(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 前者需保持恒溫,后者不需要恒溫 | |
B. | 前者燒瓶里含有機(jī)溶劑,易燃易爆,后者是水 | |
C. | 胡蘿卜素不耐高溫,玫瑰油耐高溫 | |
D. | 前者容易蒸發(fā),后者不容易蒸發(fā) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲亢患者體內(nèi)甲狀腺激素的分泌 | |
B. | 糖尿病患者體內(nèi)胰島素的分泌 | |
C. | 侏儒癥患者體內(nèi)生長(zhǎng)激素的分泌 | |
D. | 女性多毛癥患者體內(nèi)雄性激素的分泌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩種細(xì)胞被激活后,膜外Na+大量?jī)?nèi)流,使膜內(nèi)外Na+濃度相同,維持細(xì)胞的正常代謝 | |
B. | 兩種細(xì)胞被激活時(shí),膜外Na+大量?jī)?nèi)流,這個(gè)過(guò)程不需要ATP提供能量 | |
C. | 兩種細(xì)胞未激活時(shí),細(xì)胞膜外Na+多于細(xì)胞膜內(nèi),電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù) | |
D. | 兩種細(xì)胞未被激活時(shí),Na+和K+都會(huì)進(jìn)行跨膜運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 住靜息時(shí)神經(jīng)纖維上只有Na+從神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)擴(kuò)散到細(xì)胞外 | |
B. | 神經(jīng)末梢內(nèi)部有許多突觸小泡,每個(gè)小泡里含有幾萬(wàn)個(gè)乙酰膽堿分子 | |
C. | 更多的乙酰膽堿引發(fā)肌膜產(chǎn)生更大的動(dòng)作電位 | |
D. | 乙酰膽堿與突觸前膜上的受體結(jié)合后,改變了膜的透性引起去極化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞和組織培養(yǎng) | B. | 細(xì)胞融合 | C. | 花藥離體培養(yǎng) | D. | 克隆技術(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
區(qū)別 | 非特異性免疫 | 特異性免疫 |
① | 具有免疫持久性 | 具有免疫短促性 |
② | 對(duì)抗原缺乏記憶功能 | 對(duì)抗原具有記憶功能 |
③ | 涉及巨噬細(xì)胞的吞噬作用 | 不涉及巨噬細(xì)胞的功能 |
④ | 包含抗原誘導(dǎo)的細(xì)胞增殖與分化 | 不存在免疫細(xì)胞的增殖與分化 |
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆浙江瑞安高三第一學(xué)期第一次四校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
把一個(gè)細(xì)胞中的磷脂分子全部提取出來(lái),在空氣和水界面上將它們鋪成單分子層,推測(cè)在下列生物中,空氣和水界面上磷脂分子層的表面積與原細(xì)胞的表面積之比最小的細(xì)胞是
A.洋蔥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞
B.蛙的紅細(xì)胞
C.人體漿細(xì)胞
D.乳酸菌細(xì)胞
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