如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)指出下列各部分名稱(chēng):1
 
、2
 
、4
 
、6
 
、7
 

(2)若以放射性同位素15N標(biāo)記該DNA,則放射性物質(zhì)位于
 
(填標(biāo)號(hào))中.
(3)若水解該DNA獲得其組成單體,則斷裂的化學(xué)鍵位于
 
(基團(tuán))之間.
(4)DNA是
 
的攜帶者,而每個(gè)個(gè)體DNA的
 
序列各有特點(diǎn),決定了生物個(gè)體的特異性.
考點(diǎn):DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖,其中1為磷酸,2為五碳糖(脫氧核糖),3、5、6和7均表示含氮堿基(依次為胞嘧啶、腺嘌呤、鳥(niǎo)嘌呤、胸腺嘧啶),4由一分子脫氧核糖、一分子磷酸和一分子胞嘧啶組成.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖中1為磷酸;2為脫氧核糖;4由一分子脫氧核糖、一分子磷酸和一分子胞嘧啶組成;6為鳥(niǎo)嘌呤;7為胸腺嘧啶.
(2)若以放射性同位素15N標(biāo)記該DNA,則放射性物質(zhì)位于含氮堿基(3、5、6和7)中.
(3)水解該DNA獲得其基本組成單位脫氧核苷酸時(shí),斷裂的是磷酸二酯鍵,即位于1和2之間的化學(xué)鍵.
(4)DNA是遺傳信息的攜帶者,而每個(gè)DNA的脫氧核苷酸序列各有特點(diǎn),決定了生物個(gè)體的特異性.
故答案為:
(1)磷酸    脫氧核糖  由一分子脫氧核糖、一分子磷酸和一分子胞嘧啶組成   鳥(niǎo)嘌呤   胸腺嘧啶
(2)2、5、6、7
(3)1和2
(4)遺傳信息    脫氧核苷酸
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,結(jié)合DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖,考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知果蠅長(zhǎng)翅和小翅、紅眼和棕眼各為一對(duì)相對(duì)性狀,分別受一對(duì)等位基因控制,且兩對(duì)等位基因位于不同的染色體上.為了確定這兩對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系,以及控制它們的等位基因是位于常染色體上,還是位于X染色體上(表現(xiàn)為伴性遺傳),某同學(xué)讓一只雌性長(zhǎng)翅紅眼果蠅與一只雄性長(zhǎng)翅棕眼果蠅雜交,發(fā)現(xiàn)子一代中表現(xiàn)型及其分離比為長(zhǎng)翅紅眼:長(zhǎng)翅棕眼:小翅紅眼:小翅棕眼=3:3:1:1.通過(guò)分析,可對(duì)兩對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系及其等位基因是位于常染色體上,還是位于X染色體上做出幾種合理的假設(shè)( 。
A、2B、4C、6D、8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲中I-V表示植物細(xì)胞某些代謝過(guò)程,a-e表示相關(guān)物質(zhì).圖乙是該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線(xiàn),S代表有機(jī)物量.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中字母代表的物質(zhì)c
 
d
 
 b
 
.a(chǎn)與e發(fā)生反應(yīng)的場(chǎng)所是
 

(2)圖甲Ⅰ-V過(guò)程中,能產(chǎn)生[H]的是
 
(用圖中數(shù)字表示),用方程式表示乳酸菌細(xì)胞中進(jìn)行放能過(guò)程是
 

(3)請(qǐng)寫(xiě)出Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ過(guò)程的總反應(yīng)式:
 

(4)圖乙中O-D之間該植物葉片光合作用積累的有機(jī)物量為
 
(用圖中字母表示).
(5)請(qǐng)依據(jù)圖乙在圖丙中畫(huà)出葉片O2釋放量與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線(xiàn).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是ATP的分子結(jié)構(gòu)式.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中細(xì)胞的邊界是[
 
]
 
.⑨是核糖體,它是合成
 
場(chǎng)所,高等植物細(xì)胞之間的信息交流可以通過(guò)[
 
]
 
進(jìn)行(在[]內(nèi)填序號(hào)).
(2)在光照適宜的條件下,圖1可以產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
(只填序號(hào)).
(3)圖2中,方框部分稱(chēng)為
 
,它結(jié)合上一個(gè)磷酸基團(tuán)就成為
 
的基本組成單位.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物-腦啡肽,下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式.

腦啡肽的合成是采用的蛋白質(zhì)工程技術(shù),這是在生物發(fā)展分子水平上的又一突破.請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:
(1)寫(xiě)出下列基團(tuán)的結(jié)構(gòu)式:羧基
 
,氨基
 

(2)該圖所示化合物的名稱(chēng)是
 
;該化合物含有
 
個(gè)肽鍵.
(3)該化合物由
 
個(gè)氨基酸分子失去
 
個(gè)水分子
 
而形成.
(4)該圖中所示的氨基酸種類(lèi)不同,是由
 
決定的,該化合物有
 
種氨基酸構(gòu)成.
(5)如果圖中氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為130,則該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某同學(xué)畫(huà)的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的模式圖,請(qǐng)根據(jù)此回答下列問(wèn)題:

(1)請(qǐng)指出圖中兩處明顯的錯(cuò)誤:
 

(2)在細(xì)胞分裂末期,與圖中[8]的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(3)如果用15N標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)該根尖,你認(rèn)為最早測(cè)得放射性的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(4)如果用15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)該根尖,你認(rèn)為在哪些標(biāo)號(hào)所示的結(jié)構(gòu)處測(cè)得放射性?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖的五個(gè)細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖.(假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體)請(qǐng)回答以下問(wèn)題.
(1)A、B、C、D、E中屬于有絲分裂的是
 
,屬于減數(shù)分裂的是
 

(2)A細(xì)胞有
 
條染色體,有
 
個(gè)DNA分子,屬于
 
期.
(3)E細(xì)胞屬于
 
分裂
 
時(shí)期.
(4)具有同源染色體的細(xì)胞有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕M合恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是(  )
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>
A光學(xué)顯微鏡觀察認(rèn)識(shí)細(xì)胞膜磷脂雙分子層
B撕取紫色洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
C每次計(jì)數(shù)前,培養(yǎng)液需震蕩搖勻后取樣統(tǒng)計(jì)酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化
D樣方法研究某地田鼠的種群密度
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于酶的說(shuō)法正確的是( 。
A、酶的作用是降低化學(xué)反應(yīng)活化能,反應(yīng)前后其化學(xué)性質(zhì)會(huì)發(fā)生改變
B、多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是RNA
C、酶具有高效性、專(zhuān)一性,其催化作用不受溫度、PH的影響
D、酶不僅能縮短反應(yīng)時(shí)間,還能改變反應(yīng)平衡狀態(tài)

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