生態(tài)系統(tǒng)成分中分解者是不可缺少的,分解者能將動(dòng)植物的遺體分解為無(wú)機(jī)物,重新被綠色植物利用。下面是某小組的同學(xué)為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用提出的兩種實(shí)驗(yàn)方案。他們將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組,實(shí)驗(yàn)過程中不斷地滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕。
方案一:將甲組放在無(wú)菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。觀察記錄落葉的變化。
方案二:將甲組滅菌后放在無(wú)菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。觀察記錄落葉的變化。
(1)上述兩種實(shí)驗(yàn)方案能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康??qǐng)說明理由。(每空2分)
方案一:________________________________________________________________________。
方案二:____________________________________________________________________。
(2)甲、乙兩組為什么要用相同的樹葉?(2分)_________________________。
(3)請(qǐng)寫出正確的實(shí)驗(yàn)方案:(每空1分)
①將甲、乙兩組都進(jìn)行___________________________________。
②甲組放在無(wú)菌條件下,乙組_____________________________。
③實(shí)驗(yàn)過程中______________,使樹葉保持潮濕。
④_____________________________________________________________________。
(1)方案一:不能。甲、乙兩組均未進(jìn)行滅菌處理。甲組落葉會(huì)被分解從而失去對(duì)照作用;在自然條件下空氣中不僅含有細(xì)菌,且含有分解落葉的其他微生物,因此不能說乙組落葉分解只是由細(xì)菌引起的(2分)
方案二:不能。在自然條件下,空氣中不僅含有細(xì)菌,且含有分解落葉的其他微生物,因此不能說乙組落葉分解只是由細(xì)菌引起的(2分)
(2)因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)的目的是研究細(xì)菌對(duì)植物的分解作用,所以在設(shè)計(jì)對(duì)照組時(shí),要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件,即除了有無(wú)細(xì)菌的條件不同外,其他條件應(yīng)完全相同。(2分)
(3)①滅菌處理 ②接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下 ③不斷地滴加蒸餾水
④觀察記錄落葉的變化
解析
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年黑龍江省鶴崗一中高二上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
以下關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,正確的是( )
A.一塊農(nóng)田中的所有雜草形成了一個(gè)種群 |
B.小麥田中高矮不一的小麥形成了群落的垂直結(jié)構(gòu) |
C.生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)不包含生態(tài)系統(tǒng)成分中的非生物的物質(zhì)和能量及分解者 |
D.生態(tài)農(nóng)業(yè)使物質(zhì)經(jīng)過多級(jí)利用,實(shí)現(xiàn)了能量的良性循環(huán) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2012年人教版高中生物必修3 5.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)練習(xí)卷(帶解析) 題型:單選題
關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分中的生物部分的不正確敘述是( 。
A.生產(chǎn)者屬自養(yǎng)型真核生物 |
B.消費(fèi)者是異養(yǎng)型生物 |
C.分解者不僅限于腐生細(xì)菌和真菌 |
D.生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者三者緊密聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆福建省福州八縣(市高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物 題型:綜合題
生態(tài)系統(tǒng)成分中分解者是不可缺少的,分解者能將動(dòng)植物的遺體分解為無(wú)機(jī)物,重新被綠色植物利用。下面是某小組的同學(xué)為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用提出的兩種實(shí)驗(yàn)方案。他們將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組,實(shí)驗(yàn)過程中不斷地滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕。
方案一:將甲組放在無(wú)菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。觀察記錄落葉的變化。
方案二:將甲組滅菌后放在無(wú)菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。觀察記錄落葉的變化。
(1)上述兩種實(shí)驗(yàn)方案能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模空?qǐng)說明理由。(每空2分)
方案一:________________________________________________________________________。
方案二:____________________________________________________________________。
(2)甲、乙兩組為什么要用相同的樹葉?(2分)_________________________。
(3)請(qǐng)寫出正確的實(shí)驗(yàn)方案:(每空1分)
①將甲、乙兩組都進(jìn)行___________________________________。
②甲組放在無(wú)菌條件下,乙組_____________________________。
③實(shí)驗(yàn)過程中______________,使樹葉保持潮濕。
④_____________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
生態(tài)系統(tǒng)成分中分解者是不可缺少的,分解者能將動(dòng)植物的遺體分解為無(wú)機(jī)物,重新被綠色植物利用。下面是某小組的同學(xué)為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用提出的兩種實(shí)驗(yàn)方案。他們將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組,實(shí)驗(yàn)過程中不斷地滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕。
方案一:將甲組放在無(wú)菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。觀察記錄落葉的變化。
方案二:將甲組滅菌后放在無(wú)菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。觀察記錄落葉的變化。
(1)上述兩種實(shí)驗(yàn)方案能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康??qǐng)說明理由。(每空2分)
方案一:________________________________________________________________________。
方案二:____________________________________________________________________。
(2)甲、乙兩組為什么要用相同的樹葉?_________________________。
(3)請(qǐng)寫出正確的實(shí)驗(yàn)方案:(每空1分)
①將甲、乙兩組都進(jìn)行___________________________________。
②甲組放在無(wú)菌條件下,乙組_____________________________。
③實(shí)驗(yàn)過程中______________,使樹葉保持潮濕。
④_____________________________________________________________________。
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