對(duì)某酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行測定發(fā)現(xiàn),CO2的釋放量大約是O2的吸收量的1.8倍,此時(shí)酵母菌( 。?
A. 只進(jìn)行無氧呼吸?
B. 只進(jìn)行有氧呼吸?
C. 以無氧呼吸為主?
D. 以有氧呼吸為主?
根據(jù)酵母菌的呼吸特點(diǎn)及其過程反應(yīng)式可以列出以下兩個(gè)關(guān)系式:?
有氧呼吸:C6H12O6+6O2→6CO2 ;無氧呼吸:C6H12O6→2 CO2?。?
假設(shè)酵母菌經(jīng)有氧呼吸分解的葡萄糖為x mol,經(jīng)無氧呼吸分解的葡萄糖為y mol,則根據(jù)題中給出的“CO2的釋放量大約是O2吸收量的1.8倍”的條件,得出如下列式:?
CO2的釋放量/O2?的吸收量=(6x+2y)/6x=1.8 解得:y/x=2.4?
即酵母菌經(jīng)無氧呼吸分解的葡萄糖量是經(jīng)有氧呼吸分解的葡萄糖量的2.4倍。?
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年河北衡水中學(xué)高二上期三調(diào)考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,興趣小組按下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)并定期對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù),繪制出酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線圖。請(qǐng)回答下列問題:
(1)右圖a、b、c中能代表A組培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的是曲線 。
(2)該興趣小組探究的課題是:探究 對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的影響。
不足之處是缺少 。
(3)酵母菌計(jì)數(shù)通常用血球計(jì)數(shù)板進(jìn)行,血球計(jì)數(shù)板每個(gè)大方格容積為0.1mm3 ,由400個(gè)小方格組成,F(xiàn)對(duì)某樣液進(jìn)行初始數(shù)量檢測,算得每個(gè)小方格中平均有7個(gè)酵母菌,則10mL該培養(yǎng)液中酵母菌初始總數(shù)有
個(gè)。培養(yǎng)到第4天時(shí),如果取樣觀察發(fā)現(xiàn)一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多,難以計(jì)數(shù),應(yīng)先 后再計(jì)數(shù)。【提示:1mL=1000mm3】
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科目:高中生物 來源:模擬題 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:
酵母菌與人們的日常生活密切相關(guān),也是現(xiàn)代生物技術(shù)研究常用的模式生物,生物興趣小組對(duì)此進(jìn)行了下列研究。請(qǐng)你根據(jù)他們的研究內(nèi)容回答問題:
(1)固定酵母細(xì)胞時(shí)要將干酵母放入 中活化;并將溶化好的海藻酸鈉溶液要冷卻至室溫,其中冷卻的原因是 。
(2)在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中,酵母菌的來源是 。
(3)土壤是酵母菌的大本營,若從含有酵母菌、醋酸菌、青霉菌、毛霉等的土壤中分離到較純的酵母菌,最簡便的方案是在 條件下選擇培養(yǎng)。
(4)酵母菌的計(jì)數(shù)通常用血球計(jì)數(shù)板進(jìn)行,血球計(jì)數(shù)板每個(gè)大方格容積為0.1mm3 ,由400個(gè)小方格組成,F(xiàn)對(duì)某一樣液進(jìn)行檢測,如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多,難以計(jì)數(shù),應(yīng)先 后再計(jì)數(shù)。若多次重復(fù)計(jì)數(shù)后,算得每個(gè)小方格中平均有個(gè)酵母菌,則10mL該培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)有 個(gè)。
(5)影響培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化的因素有 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
對(duì)某酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行測定發(fā)現(xiàn),CO2的釋放量大約是O2的吸收量的1.8倍,此時(shí)酵母菌( )?
A. 只進(jìn)行無氧呼吸?
B. 只進(jìn)行有氧呼吸?
C. 以無氧呼吸為主?
D. 以有氧呼吸為主?
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