6．細(xì)胞膜作為生命最基本系統(tǒng)的邊界，下列不屬于細(xì)胞膜功能的是（　�。�
A．將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開B．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流D．可合成載體蛋白

分析 細(xì)胞膜的功能：1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開；2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；3、進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流．

解答 解：A、細(xì)胞膜將細(xì)胞內(nèi)外環(huán)境和外界環(huán)境分隔開，從而保證細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定，A正確；
B、由于細(xì)胞膜將細(xì)胞與環(huán)境分開，且具有選擇透過性，因而能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，B正確；
C、內(nèi)分泌細(xì)胞分泌激素作用于靶細(xì)胞，靶細(xì)胞的細(xì)胞膜上必須有相應(yīng)的受體，體現(xiàn)了細(xì)胞膜進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能，C正確；
D、載體蛋白的合成場(chǎng)所是核糖體，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的功能，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，便于形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．人體血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定受多種因素影響．根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）當(dāng)人體內(nèi)的血糖濃度降低時(shí)，胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素會(huì)增加，同時(shí)腎上腺合成分泌的腎上腺素增加，兩者共同作用使血糖濃度升高．
（2）當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，胰島B細(xì)胞分泌的胰島素會(huì)增加，這種激素在降低血糖過程中的具體作用有兩條途徑，一是加快血糖的轉(zhuǎn)化和利用，二是抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖和肝糖原的分解．在血糖平衡調(diào)節(jié)的過程中，除了上述激素調(diào)節(jié)，還有神經(jīng)調(diào)節(jié)，兩者共同協(xié)調(diào)配合調(diào)節(jié)體內(nèi)血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定．
（3）現(xiàn)有甲（正常）、乙（胰島B細(xì)胞被自身免疫反應(yīng)所破壞）、丙（胰島B細(xì)胞功能正常、但體內(nèi)含有抗胰島素受體的抗體）三人，其他生理?xiàng)l件正常且基本相似．則在進(jìn)食后2小時(shí)，三者體血糖濃度高低順序依次為甲＜乙=丙（以“＞、=、＜”表示）．給乙、丙分別注射適量胰島素后，具有明顯治療效果的是乙，若再取丙的血清2mL加入試管，再加入2mL的斐林試劑，水浴加熱后，最可能出現(xiàn)的顏色變化是藍(lán)色變?yōu)榇u紅色沉淀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．人體的肝細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞，相同的是（　　）
①染色體數(shù)　 ②DNA的結(jié)構(gòu) �、跼NA的量 �、蹵TP的結(jié)構(gòu)　 ⑤酶的種類．
A．①②④B．①③⑤C．②③④D．②④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列各組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是（　�。�
①鴨梨②呼吸道上皮③神經(jīng)元
④梨樹⑤胰島細(xì)胞中的蛋白質(zhì)、水等化合物⑥甲型H1N1病毒
⑦某池塘中的所有的魚⑧一片森林中的全部山毛櫸⑨一片草地⑩某片森林中所有的生物．
A．⑥③②①④⑦⑩⑨B．③②①④⑦⑧⑩⑨C．③②①④⑧⑩⑨D．⑤②①④⑦⑩⑨

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．除激素外，CO2也是體液調(diào)節(jié)因子之一
B．大量失鈉，對(duì)細(xì)胞內(nèi)液滲透壓的影響大于細(xì)胞外液
C．機(jī)體水鹽平衡的維持受神經(jīng)和體液的共同調(diào)節(jié)
D．免疫系統(tǒng)通過識(shí)別并清除異常細(xì)胞、病原體等，實(shí)現(xiàn)其維持穩(wěn)態(tài)的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．分析如圖，對(duì)生長(zhǎng)素分布、運(yùn)輸、生理作用等不 科學(xué)的解釋是（　�。�
A．左側(cè)生長(zhǎng)素含量高，生長(zhǎng)快B．生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸
C．根部生長(zhǎng)不會(huì)出現(xiàn)頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象D．生長(zhǎng)素濃度高低依次是B＞C＞D＞A

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：

（1）圖 乙最可能屬于大腸桿菌細(xì)胞模式圖，其結(jié)構(gòu)不同于酵母菌的最顯著特點(diǎn)是沒有由核膜包被的細(xì)胞核．
（2）甲圖中結(jié)構(gòu)5為高爾基體，它的功能為：與細(xì)胞壁的形成有關(guān)．
（3）若甲細(xì)胞是西瓜果肉細(xì)胞，糖類主要存在于14液泡中．
（4）若甲圖要表示動(dòng)物細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該存在的結(jié)構(gòu)有2、4、14（用圖中標(biāo)號(hào)回答），而應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是中心體，該結(jié)構(gòu)與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)．
（5）為甲細(xì)胞吸收Na+的過程提供動(dòng)力的細(xì)胞器是11（填標(biāo)號(hào)），合成Na+的載體蛋白的細(xì)胞器是甲圖中的15（填標(biāo)號(hào)），該細(xì)胞器的形成與核內(nèi)的核仁有關(guān)．
（6）通常分離細(xì)胞器的方法是差速離心法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．圖為某植物細(xì)胞一個(gè)DNA分子上a、b、c三個(gè)基因的分布狀況，圖中I、II為非基因序列．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．a中堿基對(duì)缺失，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
B．I、II段發(fā)生突變一般對(duì)生物性狀沒有直接影響
C．減數(shù)分裂的四分體時(shí)期，b、c之間可發(fā)生交叉互換
D．基因在染色體上呈線性排列，基因的首端存在起始密碼子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．蚱蜢屬于無(wú)脊椎動(dòng)物，昆蟲綱、直翅目、蝌蚪、危害禾本科植物，多分散在田邊、草叢中活動(dòng)，生活在綠草叢中的蚱蜢多為綠色，生活在干草叢中的蚱蜢多為黃褐色，為證實(shí)兩種體色的蚱蜢因環(huán)境不同而數(shù)量比例不同，進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)完成下列探究方案．
（1）假設(shè)：在綠草叢區(qū)，綠色蚱蜢數(shù)量占優(yōu)勢(shì)；在干草叢區(qū)，黃褐色蚱蜢數(shù)量占優(yōu)勢(shì)；
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①選擇綠草叢區(qū)A和干草叢區(qū)B；
②收集蚱蜢，并在翅下用有色顏料分別標(biāo)記綠色蚱蜢和黃褐色的蚱蜢若干；
③將標(biāo)記的不同體色的蚱蜢分別釋放到上述兩地區(qū)中．
④一段時(shí)間后捕捉蚱蜢，記錄、統(tǒng)計(jì)結(jié)果．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示，根據(jù)表內(nèi)數(shù)據(jù)繪制A、B兩區(qū)域不同體色蚱蜢回收率的柱形圖．
 區(qū)域 項(xiàng)目黃褐色蚱蜢 綠色蚱蜢 
 綠草叢區(qū)A 釋放數(shù) 400500 
 回收數(shù) 52 150
 干草叢區(qū)B 釋放數(shù) 500 600
回收數(shù) 60 30
（4）結(jié)論是在綠草叢區(qū)，綠色蚱蜢數(shù)量占優(yōu)勢(shì)；在干草叢區(qū)，黃褐色蚱蜢數(shù)量占優(yōu)勢(shì)；
（5）分析與評(píng)論：
①由于季節(jié)的變化，使綠草叢區(qū)變?yōu)楦刹輩矃^(qū)，從這個(gè)角度解釋上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果綠草叢區(qū)和干草叢區(qū)的草顏色不同，使生活在其中的不同體色的蚱蜢被鳥類捕食的概率不同，導(dǎo)致它們的存活率不同．

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