A. | 生物群落中碳元素進(jìn)入無機(jī)環(huán)境都需要通過細(xì)胞呼吸 | |
B. | 碳元素從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑只有光合作用 | |
C. | 營養(yǎng)級(jí)越多,呼吸消耗的能量就越多,能量傳遞效率越低 | |
D. | 從物質(zhì)循環(huán)的角度來看,生物圈是一個(gè)自給自足的系統(tǒng) |
分析 1、物質(zhì)循環(huán)指的是組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素,都不斷進(jìn)行著從無機(jī)環(huán)境到生物群落,又從生物群落到無機(jī)環(huán)境的循環(huán)過程;物質(zhì)循環(huán)具有全球性、循環(huán)性.
2、能量流動(dòng)是指是指生態(tài)系統(tǒng)中的能量輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程.能量流動(dòng)的特點(diǎn)是:單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減.
3、物質(zhì)作為能量的載體,使得能量沿著食物鏈流動(dòng);能量作為動(dòng)力,使得物質(zhì)能夠不斷的在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù),能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)之間互為因果,相輔相成,不可分割.
解答 解:A、生物群落中碳元素進(jìn)入無機(jī)環(huán)境除了通過細(xì)胞呼吸,還可以是分解作用和化石燃料的燃燒作用,A錯(cuò)誤;
B、碳元素從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑主要是光合作用,還有化能合成作用,B錯(cuò)誤;
C、營養(yǎng)級(jí)越多,呼吸消耗的能量就越多,但能量傳遞效率不會(huì)變低,C錯(cuò)誤;
D、從物質(zhì)循環(huán)的角度來看,生物圈是一個(gè)自給自足的系統(tǒng),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的概念和特點(diǎn);識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過程、特點(diǎn)及傳遞效率,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅天水秦安第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次檢測考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪一項(xiàng)不屬于細(xì)胞膜的功能
A.作為系統(tǒng)的邊界,維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,而且對(duì)生命的起源具有重要作用
B.細(xì)胞膜可以有效地控制物質(zhì)的進(jìn)出
C.將細(xì)胞內(nèi)的代謝產(chǎn)物全都排出細(xì)胞外
D.細(xì)胞之間相互識(shí)別的信息交流功能
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
性別類型 | 基因型 |
雄性植株 | aDa+、aD、ad |
雌性植株 | ad ad |
兩性植株(雌雄同株) | a+ a+、a+ ad |
A. | 4:2:1 | B. | 3:1:1 | C. | 2:1:1 | D. | 1:2:2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素由②向①運(yùn)輸 | B. | 生長素由④向③運(yùn)輸 | ||
C. | 生長素由①向③、由②向④運(yùn)輸 | D. | ③處比④處生長得快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AB之間 | B. | BC之間 | C. | C點(diǎn)以后 | D. | B點(diǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在4組實(shí)驗(yàn)中,早餐后高糖早餐組血糖濃度升得最快,其主要原因是大量糖類消化水解成葡萄糖后被快速吸收 | |
B. | 胰島素屬于內(nèi)環(huán)境的成分,胰島素由胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | 高脂高蛋白組胰島素水平較高,說明氨基酸等物質(zhì)能促進(jìn)胰島素的分泌 | |
D. | 若餐后1 h取血的同時(shí)收集尿液進(jìn)行尿糖含量檢測,不進(jìn)早餐組(A)、高糖早餐組(B)和高脂高蛋白早餐組(C)的檢測結(jié)果最可能是:A=B=C |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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