細(xì)胞中結(jié)合水的生理功能主要是（　　）
A、細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑
B、運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物
C、參與許多生物化學(xué)反應(yīng)
D、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分
考點：水在細(xì)胞中的存在形式和作用
專題：
分析：本題是對水的存在形式和不同形式的水的生理功能的考查，梳理細(xì)胞中水的存在形式和不同形式的水的生理功能，然后結(jié)合選項內(nèi)容進(jìn)行解答．
解答： 解：A、細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑是自由水的功能，A錯誤；
B、運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物是自由水的功能，B錯誤；
C、參與化學(xué)反應(yīng)是自由水的功能，C錯誤；
D、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分是結(jié)合水的功能，D正確．
故選：D．
點評：本題的知識點是水的存在形式和功能，對于結(jié)合水與自由水功能的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

大腸桿菌等細(xì)菌與酵母菌相比，它沒有（　�。�
A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞質(zhì)
C、核糖體D、核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列植物細(xì)胞散失的水分中，主要屬于結(jié)合水的是（　�。�
A、洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離失去的水
B、種子收獲后曬干過程散失的水
C、植物通過葉片蒸發(fā)散失的水
D、干種子烘烤過程中散失的水

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科目：高中生物 來源： 題型：

自養(yǎng)生物和異養(yǎng)生物的主要區(qū)別在于（　　）
A、是否屬于真核生物
B、能否進(jìn)行光合作用
C、是否進(jìn)行有氧呼吸
D、能否利用無機物制造有機物

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖的模型主要表明了細(xì)胞膜的何種功能（　　）
A、將細(xì)胞與外界環(huán)境分丌
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C、進(jìn)行細(xì)胞間信息交流
D、促進(jìn)物質(zhì)的運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

一種觀賞植物，純合的藍(lán)色品種與純合的鮮紅色品種雜交，F(xiàn)1為藍(lán)色．若讓F1藍(lán)色與純合鮮紅品種雜交，子代的表現(xiàn)型及其比例為藍(lán)色：鮮紅色=3：1．若將F1藍(lán)色植株自花授粉，則F2表現(xiàn)型及其比例最可能是（　�。�
A、藍(lán)色：鮮紅色=1：1
B、藍(lán)色：鮮紅色=3：1
C、藍(lán)色：鮮紅色=9：7
D、藍(lán)色：鮮紅色=15：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某高等生物細(xì)胞，據(jù)圖分析回答：
（1）該細(xì)胞處于
 
期，它的名稱是
 
．這種生物正常體細(xì)胞有絲分裂的后期有
 
條染色體、有
 
條染色單體．
（2）用雙縮脲試劑檢測①的提取液，有紫色反應(yīng)，二苯胺試劑檢測①的提取液，有藍(lán)色反應(yīng)，試推斷①的主要組
 
．
（3）如將產(chǎn)生該細(xì)胞的器官摘除，則成年動物的
 
將逐漸消失．
（4）若基因D位于3上，基因e位于2上，則該動物可能的基因型為
 
，如果1上基因為d，則在細(xì)胞分裂過程中可能發(fā)生了
 
（不考慮互換）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

純種的甜玉米與純種的非甜玉米實行間行種植，收獲時發(fā)現(xiàn)，在甜玉米的果穗上結(jié)有非甜玉米的種子，但在非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的籽粒．
（1）上述現(xiàn)象說明在甜玉米與非甜玉米中，顯性性狀是
 
．如果用B和b 表示該性狀的等位基因，則在甜玉米的果穗上結(jié)出的非甜玉米的種子其種皮的基因型是
 
，胚根的基因型是
 
．
（2）在非甜玉米的果穗上結(jié)出的玉米果實中營養(yǎng)物質(zhì)貯藏在
 
中，其基因型是
 
．
（3）在“玉米的有性雜交試驗”中，人工操作的步驟是
 
（用序號表示）①授粉      ②套袋．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖中胚芽鞘的生長方向相同的一組是（圖中涂黑的片狀物為云母片，帶點的小方塊是含適宜濃度生長素的瓊脂塊）（　�。�
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊答案