【題目】圖為某生物基因表達(dá)過程圖，請據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（ ）

A.該圖可表示轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，其中①可表示模板鏈

B.據(jù)圖分析，圖中RNA聚合酶的移動方向是從右向左

C.在②處，有可能發(fā)生A-T，C-G的堿基互補(bǔ)配對

D.每一條mRNA鏈可用于合成多條多肽鏈

【答案】D

【解析】

由圖可知，該過程為DNA轉(zhuǎn)錄和蛋白質(zhì)翻譯過程，DNA轉(zhuǎn)錄以DNA②鏈為模板以A、U、C、G四種核糖核苷酸為原料，在RNA聚合酶催化下合成RNA；蛋白質(zhì)翻譯以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)。

A、該圖可表示轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，其中②可表示模板鏈，A錯誤；

B、根據(jù)肽鏈的長短，長的翻譯在前，短的翻譯在后，圖中RNA聚合酶的移動方向是從左向右，B錯誤；

C、②處為翻譯過程，發(fā)生A－U，C－G的堿基互補(bǔ)配對，C錯誤；

D、每一條mRNA鏈可用于合成多條相同的多肽鏈，提高翻譯效率，D正確。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的- -種單基因遺傳病系譜圖。下列敘述正確的是（ ）

A.若致病基因位于X染色體上，III7產(chǎn)生含致病基因卵細(xì)胞的概率為1/3

B.不論致病基因位于常染色體上還是X染色體上，Ⅱ3和Ⅱ5一定是該病致病基因的攜帶者

C.若Ⅱ3和Ⅱ4再生一個患病男孩的概率為1/4，則致病基因位于常染色體上

D.若Ⅱ5和Ⅱ6再生一個患病孩子的概率為1/2，則致病基因一定位于X染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】控制澆水量（其他條件適宜）模擬干旱條件可用于研究干旱脅迫對植物光合作用的影響。回答下列問題。

（1）光合色素吸收的光能除用于水的光解外，還用于合成________，暗反應(yīng)中催化CO2固定的酶存在于________（填“葉綠體外膜”“葉綠體基質(zhì)”或“類囊體薄膜”）。要探究光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧來自H2O還是CO2，可采用的方法是________。

（2）據(jù)文獻(xiàn)報道，在大氣CO2濃度條件下，干旱脅迫會使植物葉片的光合作用強(qiáng)度下降，適當(dāng)提高CO2濃度能減輕干旱脅迫對葉片光合作用的影響。現(xiàn)要對該研究結(jié)果進(jìn)行驗證，寫出實驗思路。____

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】色氨酸是大腸桿菌合成蛋白質(zhì)所必需的一種氨基酸。研究人員發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)基中無論是否添加色氨酸，都不影響大腸桿菌的生長。

（1）研究發(fā)現(xiàn)，大腸桿菌有5個與色氨酸合成有關(guān)的基因。在需要合成色氨酸時，這些基因通過__________（過程）合成相關(guān)酶。大腸桿菌對色氨酸需求的響應(yīng)十分高效，原因之一是由于沒有核膜的界限，__________。

（2）進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)基中增加色氨酸后，大腸桿菌相關(guān)酶的合成量大大下降。經(jīng)過測序，研究者發(fā)現(xiàn)了大腸桿菌色氨酸合成相關(guān)基因的結(jié)構(gòu)（圖1）。

①由圖1可知，在培養(yǎng)基中有__________的條件下，trpR指導(dǎo)合成的抑制蛋白能夠結(jié)合在操縱序列，從而阻止__________與啟動子的結(jié)合，從而抑制色氨酸相關(guān)酶的合成。

②隨著研究的深入，研究者發(fā)現(xiàn)，色氨酸合成相關(guān)基因轉(zhuǎn)錄后形成的mRNA的5’端有一段“無關(guān)序列”編碼出的多肽不是色氨酸合成酶，但將這段多肽對應(yīng)基因序列敲除后，發(fā)現(xiàn)色氨酸合成酶的合成出現(xiàn)了變化（圖2）。由此可知，圖1中的抑制蛋白的抑制作用是__________（填“完全的”或“不完全的”），推測“無關(guān)序列”的作用是__________。

“無關(guān)序列”包含具有一定反向重復(fù)特征4個區(qū)域，且其中富含色氨酸的密碼子。當(dāng)核糖體在mRNA上滑動慢時，2、3區(qū)配對；相反，3、4區(qū)配對形成一個阻止mRNA繼續(xù)合成的莖—環(huán)結(jié)構(gòu)（圖3）。

進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)基中有色氨酸時，色氨酸合成相關(guān)基因能夠轉(zhuǎn)錄出一個很短的mRNA分子，該段分子只有1—4區(qū)的長度。結(jié)合上述研究，“無關(guān)序列”完成調(diào)控的機(jī)制是__________。

（3）“無關(guān)序列”在控制大腸桿菌代謝的過程中起到了一種“RNA開關(guān)”功的能，令其能夠響應(yīng)外界代謝物的含量變化，避免了__________。請?zhí)岢鲇嘘P(guān)這種“RNA開關(guān)”調(diào)控機(jī)制的一種研究或應(yīng)用前景：__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】框中是研究DNA復(fù)制方式的實驗。根據(jù)這些實驗結(jié)果進(jìn)行的推論，錯誤的是（ ）

A.丙是轉(zhuǎn)入14N培養(yǎng)基中復(fù)制一代的結(jié)果

B.無論復(fù)制多少代均不會出現(xiàn)的結(jié)果有甲、乙

C.出現(xiàn)丁的結(jié)果至少需要60分鐘

D.該實驗應(yīng)用了密度梯度超速離心技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】興奮在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)過程中，有時存在一個突觸引起的興奮被后一個突觸抑制的現(xiàn)象。下圖是突觸2抑制突觸1興奮傳導(dǎo)的過程，下列說法錯誤的是（ ）

A.圖中能體現(xiàn)的內(nèi)環(huán)境成分是組織液和血漿

B.Gly是一種抑制性遞質(zhì)，與突觸后膜上的受體結(jié)合，使陰離子內(nèi)流，進(jìn)而使突觸后膜繼續(xù)維持外正內(nèi)負(fù)的電位差，導(dǎo)致興奮不能傳導(dǎo)，起到抑制的作用

C.釋放到突觸間隙的Gly可通過主動運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞再被利用

D.上述過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出、實現(xiàn)細(xì)胞通訊的功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1是可作為基因載體的質(zhì)粒，圖2是含有目的基因的外源DNA。

（1）若將圖1中質(zhì)粒和圖2中含目的基因的外源DNA通過限制酶處理后進(jìn)行拼接形成重組質(zhì)粒，那么最好應(yīng)選用___________限制酶。對符合設(shè)計要求的重組質(zhì)粒用 SmaⅠ EcoRⅠ和HindⅢ三種酶同時進(jìn)行酶切，假設(shè)所用的酶均可將識別位點(diǎn)完全切開，則可得到___________種DNA片段

（2）若選用EcoRⅠ處理后，形成重組質(zhì)粒，經(jīng)檢測，部分含有重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞中目的基因不能正確表達(dá)，其最可能的原因是______________________。

（3）試管嬰兒技術(shù)為許多不孕夫婦解決了不育問題，而設(shè)計試管嬰兒技術(shù)必須獲得政府部門的相關(guān)批準(zhǔn)證書，以防該技術(shù)的濫用。設(shè)計試管嬰兒所引發(fā)的倫理問題主要是將此技術(shù)用于設(shè)計嬰兒性別及________。一般我們所說的試管嬰兒技術(shù)與設(shè)計試管嬰兒相比，不必經(jīng)過___________這一步驟。

（4）人類要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必走生態(tài)經(jīng)濟(jì)之路，生態(tài)經(jīng)濟(jì)所遵循的主要原則和實現(xiàn)的重要手段分別是___________和___________。在進(jìn)行林業(yè)工程建設(shè)時，一方面要號召農(nóng)民種樹，保護(hù)環(huán)境。另一方面要考慮貧困地區(qū)農(nóng)民的生活問題，如糧食、燒材以及收入等問題，其體現(xiàn)了生態(tài)工程的基本原理是_______（只填一個）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖，下列相關(guān)敘述正確的是

A. 甲代表生產(chǎn)者，①可以代表光合作用

B. 甲、乙、丙形成食物鏈

C. 甲、乙、丙中含有的碳元素以有機(jī)物的形式在群落和環(huán)境之間循環(huán)

D. 丁包含了無機(jī)物、有機(jī)物、氣候、能源

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示相鄰兩個細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸,信息從一個細(xì)胞傳遞給另一個細(xì)胞。下列屬于圖示細(xì)胞間信息交流方式的是

A. 膝跳反射時，傳入神經(jīng)元引起傳出神經(jīng)元興奮

B. 受精作用時,精子和卵細(xì)胞之間的識別和結(jié)合

C. 甲狀腺細(xì)胞對垂體細(xì)胞分泌促甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)

D. 高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲進(jìn)行信息交流

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同步練習(xí)冊答案