將下列細(xì)胞置于蒸餾水中，不會破裂的是（ ）

A.紅細(xì)胞 B.洋蔥表皮細(xì)胞

C.肌肉細(xì)胞 D.口腔上皮細(xì)胞

B

【解析】

試題分析：紅細(xì)胞、肌肉細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞都是動物細(xì)胞，沒有細(xì)胞壁，置于蒸餾水中都會吸水破裂；洋蔥表皮細(xì)胞是高等植物細(xì)胞，有細(xì)胞壁，置于蒸餾水中不會破裂，選B。

考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞壁的功能，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年福建泉州一中高二上期中考試（文）生物（解析版） 題型：選擇題

蘋果含有Zn2+，Zn2+是形成與記憶力息息相關(guān)的蛋白質(zhì)不可缺少的元素。兒童缺Zn2+，就會導(dǎo)致大腦發(fā)育不完善，因此，蘋果又被稱為“記憶之果”。這說明無機(jī)鹽離子（ ）

A．對維持酸堿平衡有重要作用

B．對維持細(xì)胞形態(tài)有重要作用

C．對調(diào)節(jié)細(xì)胞滲透壓有重要作用

D．對維持生物體的生命活動有重要作用

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年重慶市高一上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（15分）以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，請據(jù)圖回答：

（1）物質(zhì)F的基本組成元素是 ，植物細(xì)胞內(nèi)特有的F是 。

（2）SARS病毒體內(nèi)物質(zhì)H徹底水解后能產(chǎn)生 種堿基。

（3）H主要分布在細(xì)胞核中，用 染色劑將口腔上皮細(xì)胞染色，可觀察到顯微鏡下的細(xì)胞核呈 色。

（4）相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，釋放能量較多的是 ；導(dǎo)致生物性狀多種多樣的直接原因是 結(jié)構(gòu)的多樣性。

（5）已知G含有由504個C組成的四條鏈，則C相互結(jié)合過程中分子量減少了 。(1分)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年重慶市高一上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列四組生物中，都含有染色體的一組是( )

A．噬菌體和根霉

B．變形蟲和草履蟲

C．發(fā)菜和酵母菌

D．顫藻和SARS病毒

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年重慶市高一上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞中化學(xué)元素的敘述，正確的是（ ）

A．細(xì)胞中一種元素的作用能被其他元素替代

B．細(xì)胞中的脫氧核糖和脂肪酸都不含有氮元素

C．細(xì)胞間的信息交流都離不開細(xì)胞膜上的受體

D．細(xì)胞中的微量元素因含量極少而不如大量元素重要

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年上海市十二校高三上學(xué)期12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）回答下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的問題。

甘蔗發(fā)霉時滋生的節(jié)菱孢霉菌能產(chǎn)生三硝基丙酸（3-NP），引起神經(jīng)細(xì)胞中毒或凋亡。圖甲表示突觸結(jié)構(gòu)，③表示興奮性神經(jīng)遞質(zhì)。圖乙表示注射生理鹽水配制的1ml3-NP（300umol/L）后，小鼠紋狀體細(xì)胞合成的與凋亡蛋白相關(guān)的mRNA（P53）的總含量。請回答。

⑴甲中結(jié)構(gòu)①發(fā)生的代謝過程是 ，④（受體）的功能是 。

⑵膽堿酯酶能夠分解興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，而3-NP能抑制膽堿酯酶的合成，則圖甲中物質(zhì)③的含量會 ，將導(dǎo)致下一個神經(jīng)元 。

⑶圖乙同期對照組中應(yīng)加入 。在神經(jīng)細(xì)胞凋亡過程中直接起作用的細(xì)胞器是 。

⑷據(jù)圖乙推測小鼠紋狀體細(xì)胞凋亡數(shù)目可能在 時段內(nèi)增加的最多。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年上海市十二校高三上學(xué)期12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖分別表示對幾種生物體內(nèi)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞進(jìn)行觀察的結(jié)果，有關(guān)假設(shè)推論正確的是( )

A.若圖甲為有絲分裂過程中的某階段，則下一時期細(xì)胞中央將出現(xiàn)赤道面

B.若圖乙表示有絲分裂過程中的某階段，則染色體著絲粒分裂可發(fā)生在這一階段

C.若圖乙表示減數(shù)分裂過程中的某階段，則同源染色體的分離可發(fā)生在這一階段

D.若圖丙表示雄果蠅精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞，則c組細(xì)胞中可能出現(xiàn)聯(lián)會和四分體

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年上海市十二校高三上學(xué)期12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用一定劑量的α射線處理棉花幼苗，一段時間后，發(fā)現(xiàn)棉花幼苗不能再吸收K＋了，其他離子卻能正常吸收，最可能的原因是( )

A.α射線殺死了K＋載體

B.α射線改變了控制K＋載體合成的基因

C.α射線破壞了催化K＋載體合成的酶

D.棉花細(xì)胞已被殺死，不能再進(jìn)行主動運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省乳山市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

制作細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型，以下關(guān)于物理模型的說法正確的是

A．以實(shí)物形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征

B．把事物的共同特點(diǎn)抽出來加以概括

C．用空間形式和數(shù)量關(guān)系來描述認(rèn)識對象的特征

D．通過抽象的形式來表達(dá)認(rèn)識對象的特征

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