分析 分析:1、據(jù)圖甲分析,種群數(shù)量先增加后處于動(dòng)態(tài)平衡;在K2-K3附近波動(dòng).
2、野兔攝入=野兔同化量(A)+糞便量(C),野兔同化量(A)=呼吸作用散失量(C)+生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖(B),生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖(B)=分解者利用+某種天敵攝入.
解答 解答:(1)根據(jù)圖1種群數(shù)量變化的柱形圖可知,種群數(shù)量呈S型增長(zhǎng).野兔種群數(shù)量沒有達(dá)到K0值的外因是食物和生存空間的限制、捕食、競(jìng)爭(zhēng)、寄生等種間關(guān)系所導(dǎo)致的.’
(2)生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量,圖乙中有消費(fèi)者和分解者,故缺少生產(chǎn)者和非生物的物質(zhì)和能量.如果由于人為因素發(fā)生火災(zāi)致整個(gè)草原化為一片灰燼,火災(zāi)前后草原的變化是群落演替,較長(zhǎng)一段時(shí)間后,在廢墟上又會(huì)出現(xiàn)一些生物,這種演替屬于次生演替.
(3)圖2中的D是野兔的攝入,即來自綠色植物(即第一營(yíng)養(yǎng)級(jí))的同化量,B表示野兔用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量(儲(chǔ)存在野兔體內(nèi)的能量).
(4)B比A的能量少主要是因?yàn)椴糠帜芰恳蚝粑饔靡詿崮苌⑹В?br />故答案為:
(1)S 食物和生存空間 天敵(捕食者)
(2)生產(chǎn)者、非生物的物質(zhì)和能量 次生演替
(3)野兔用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量(儲(chǔ)存在野兔體內(nèi)的能量) 一
(4)部分能量因呼吸作用以熱能散失
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能及種群數(shù)量變化,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷,難度適中.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東廣州執(zhí)信中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用,a、b、c、d、e代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C、E代表不同的大分子物質(zhì),下列分析不正確的是
A. 在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)與A作用最相近的物質(zhì)是糖原
B. 物質(zhì)d屬于固醇
C. e和c的區(qū)別是空間結(jié)構(gòu)不同
D. 在人體細(xì)胞中物質(zhì)e共有4種
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 右下方 | B. | 左下方 | C. | 右上方 | D. | 左下方 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④屬于生物膜系統(tǒng),且為單層膜 | |
B. | ①是遺傳物質(zhì)的主要載體,可被龍膽紫或醋酸洋紅著色 | |
C. | ②與細(xì)胞中核糖體的形成有關(guān),且它們都是由DNA與蛋白質(zhì)構(gòu)成 | |
D. | ③是某些大分子物質(zhì)如RNA、蛋白質(zhì)自由出入細(xì)胞核的通道 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 用人工薄膜包裹植物組織培養(yǎng)得到的愈傷組織,制備人工種子 | |
B. | 將目的基因?qū)肴~綠體DNA上,可防止目的基因隨花粉逃逸 | |
C. | 給供體母牛注射促性腺激素,可促進(jìn)其超數(shù)排卵 | |
D. | 為防止動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中雜菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的干擾素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 貓叫綜合征是5號(hào)染色體缺失引起的遺傳病 | |
B. | 若某人性染色體組成為XXY,則一定是父親產(chǎn)生精子的減數(shù)分裂過程異常所致 | |
C. | 果蠅的精原細(xì)胞在分裂過程中,可能會(huì)出現(xiàn)含16條染色體的現(xiàn)象 | |
D. | 單倍體的體細(xì)胞中無(wú)同源染色體 |
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