如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)某植物根和莖生長(zhǎng)的影響,下列判斷錯(cuò)誤的是( 。
A、生長(zhǎng)素對(duì)這兩種器官的作用都具有兩重性
B、植株倒伏一段時(shí)間后,根尖近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于c點(diǎn)所示濃度
C、若植物莖向光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度為b點(diǎn)所示濃度,則背光側(cè)濃度一定在d~e所示濃度范圍
D、該植物莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性小于根
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:生長(zhǎng)素生理作用:促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育;特點(diǎn):具有雙重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).生長(zhǎng)素的雙重作用與濃度和器官有關(guān),根比莖敏感.
解答: 解:A、由于在一定的濃度范圍內(nèi),生長(zhǎng)素都能促進(jìn)根、莖生長(zhǎng),而當(dāng)生長(zhǎng)素濃度大于一定的濃度的,對(duì)根、莖都有抑制作用,說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)三種器官的作用具有兩重性,A正確;
B、植株倒伏一段時(shí)間后,由于重力的作用,生長(zhǎng)素由根的遠(yuǎn)地側(cè)向根尖近地側(cè)運(yùn)輸,由于跟對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)比較敏感,故近地側(cè)的生長(zhǎng)受到抑制,遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度低反而生長(zhǎng)快,于是根就向地生長(zhǎng),B正確;
C、莖的背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于背光側(cè),生長(zhǎng)較快,若植物莖向光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度為b點(diǎn)所示濃度,則背光側(cè)濃度為b~e所示濃度范圍(不包括b、e兩點(diǎn)),C錯(cuò)誤;
D、看圖可知:根比莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查生長(zhǎng)素生理作用特性的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)科學(xué)史的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)
B、沃森和克里克運(yùn)用建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方法研究DNA結(jié)構(gòu)
C、羅伯特森利用電子顯微鏡觀察到細(xì)胞膜暗-亮-暗三層結(jié)構(gòu)
D、卡爾文利用同位素標(biāo)記法研究碳在光合作用中的轉(zhuǎn)化途徑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

油菜物種甲(2n=20)與乙(2n=16)通過(guò)人工授粉雜交,獲得的幼胚經(jīng)離體培養(yǎng)形成幼苗丙,用秋水仙素處理丙的頂芽形成幼苗丁,待丁開(kāi)花后自交獲得后代戊若干.下列敘述正確的是( 。
A、秋水仙素和低溫處理植物的原理相似,都能夠通過(guò)抑制紡錘體的形成而使染色體數(shù)目加倍
B、幼苗丁細(xì)胞分裂后期,細(xì)胞中含有18條染色體
C、丙到丁發(fā)生的染色體變化,決定了生物進(jìn)化的方向
D、形成戊的過(guò)程未經(jīng)過(guò)地理隔離,因而戊不是新物種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某物種遷入新環(huán)境后,種群數(shù)量的平均增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化關(guān)系?經(jīng)調(diào)查在第5年時(shí)該種群的數(shù)量為200只?下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、由圖可知,該物種遷入新環(huán)境后,其種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)
B、理論上該種群在此環(huán)境中的環(huán)境容納量約為200只
C、第5年至第9年,該種群數(shù)量呈下降趨勢(shì)
D、如果該種群為東方田鼠,則將其數(shù)量控制在
K
2
左右可有效防治鼠患

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)--腓腸肌標(biāo)本,神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類似于突觸,稱“神經(jīng)--肌接頭”.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、“神經(jīng)-肌接頭”處可發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
B、電刺激①處,肌肉會(huì)收縮,靈敏電流計(jì)指針也會(huì)偏轉(zhuǎn)
C、電刺激②處,神經(jīng)纖維上的電流計(jì)不能記錄到電位變化
D、神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相反

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示果蠅某一條染色體上的幾個(gè)基因,下列相關(guān)敘述中不正確的是( 。
A、觀察圖示可知,基因在染色體上呈線性排列
B、圖中基因的轉(zhuǎn)錄肯定發(fā)生在細(xì)胞核,翻譯發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)
C、如含紅寶石眼基因的片段失去,說(shuō)明該染色體上發(fā)生了基因突變
D、基因中某一個(gè)堿基對(duì)的替換,不一定會(huì)引起生物性狀的改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因、DNA、染色體的敘述不正確的是(  )
A、染色體是DNA的主要載體
B、基因在染色體上呈線性排列
C、雙鏈DNA分子中含有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
D、DNA分子的堿基總數(shù)與所有基因的堿基總數(shù)不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

不是通過(guò)有絲分裂形成的細(xì)胞是( 。
A、神經(jīng)細(xì)胞B、體細(xì)胞
C、卵細(xì)胞D、孢子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖為人體某一反射弧的示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、當(dāng)a處受到刺激時(shí),有3個(gè)電位計(jì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)
B、興奮在神經(jīng)細(xì)胞之間的傳遞方向是B→C→D
C、處于靜息狀態(tài)下的神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)外電位差為0
D、興奮在傳遞過(guò)程中存在化學(xué)信號(hào)與電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

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