17．如圖是某動(dòng)物細(xì)胞形成過(guò)程中四分體時(shí)期，圖中同源染色體的對(duì)數(shù)為（　　）
A．1對(duì)B．2對(duì)C．3對(duì)D．4對(duì)

分析 在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中，同源染色體發(fā)生聯(lián)會(huì)，聯(lián)會(huì)的一對(duì)同源染色體上含有4條染色單體，稱(chēng)為一個(gè)四分體．因此一個(gè)四分體就是指一對(duì)同源染色體，即一個(gè)四分體=一對(duì)同源染色體=2條染色體=4條染色單體=4個(gè)DNA分子．

解答 解：在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中，同源染色體聯(lián)會(huì)，形成四分體．一個(gè)四分體就是一對(duì)同源染色體，即四分體的個(gè)數(shù)=同源染色體的對(duì)數(shù)．根據(jù)題意和圖示分析可知：動(dòng)物細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中，形成了2個(gè)四分體，所以同源染色體的對(duì)數(shù)為2對(duì)．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，重點(diǎn)考生四分體概念，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞所處的時(shí)期，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換不依賴(lài)細(xì)胞也能完成
B．尿素與CO2從內(nèi)環(huán)境排到外界環(huán)境中的途徑一般是不同的
C．神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制
D．血漿滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列生物學(xué)研究所選擇的技術(shù)和方法中，正確的是（　�。�
A．赫爾希和蔡斯用同位素標(biāo)記法證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)主要是DNA
B．孟德?tīng)柪脺y(cè)交實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了對(duì)遺傳因子傳遞規(guī)律所作假設(shè)的正確性
C．模擬性狀分離比的實(shí)驗(yàn)中，要確保兩個(gè)桶中的小球數(shù)量一定相同
D．用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤小動(dòng)物的豐富度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．研究發(fā)現(xiàn)，植物的Rubiso酶具有“兩面性”，在CO2濃度較高時(shí)，該酶催化C5與CO2反應(yīng)，完成光合作用；在O2濃度較高時(shí)，該酶催化C5與O2反應(yīng)，產(chǎn)物經(jīng)一系列變化最終在線粒體中產(chǎn)生CO2，上述植物在光下吸收O2產(chǎn)生CO2的現(xiàn)象稱(chēng)為光呼吸．回答下列問(wèn)題：
（1）Rubiso酶存在的具體場(chǎng)所為葉綠體基質(zhì)，其“兩面性”與酶的專(zhuān)一性并不矛盾，因?yàn)樵撁缸饔玫牡孜锵嗤?br />（2）在較高CO2濃度環(huán)境中，Rubiso酶所催化反應(yīng)的產(chǎn)物是三碳化合物，該物質(zhì)完成光合作用還需要ATP和[H]（物質(zhì)）．
（3）研究表明，光呼吸會(huì)消耗$\frac{1}{4}$光合產(chǎn)物，因此，降低光呼吸能提高農(nóng)作物產(chǎn)量．小李同學(xué)提出了兩項(xiàng)措施：
①適當(dāng)降低溫度；　�、谶m當(dāng)提高CO2濃度；
其中不能達(dá)到目的措施是①（填①、②），理由是溫度降低，酶活性降低，光呼吸減弱的同時(shí)光合作用也減弱．
（4）與光呼吸相區(qū)別，人們把細(xì)胞呼吸稱(chēng)為“暗呼吸”，請(qǐng)完成二者部分比較表：
  光呼吸 暗呼吸
 反應(yīng)條件 ①
需要光、高氧氣濃度		 有光無(wú)光均可
 反應(yīng)場(chǎng)所 ②
葉綠體和線粒體		 ③
細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．牛的細(xì)胞核中含有遺傳物質(zhì)DNA的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．核膜B．染色質(zhì)C．核仁D．核孔

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．基因工程需要專(zhuān)門(mén)的工具，其中基因的“針線”是（　�。�
A．DNA連接酶B．蛋白質(zhì)酶C．解旋酶D．脂肪酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是某種細(xì)胞的亞細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（括號(hào)中填數(shù)字，橫線上填文字）
（1）該圖表示植物（填“植物”、“動(dòng)物”）細(xì)胞，在細(xì)胞膜的外面有一層具有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁
（2）細(xì)胞膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)
（3）光合作用的場(chǎng)所是[4]葉綠體，有氧呼吸的主要場(chǎng)所[11]線粒體，蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所[13]核糖體
（4）細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心是細(xì)胞核．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．某二倍體自花授粉植物野生型均為黃花、易感病，一次在野外偶然發(fā)現(xiàn)兩株突變株甲、乙，其中甲的表現(xiàn)型為紅花、抗�。ɑㄉ蛴肁、a表示，易感病或抗病基因用B、b表示）．研究人員將上述植株的4種基因進(jìn)行了提取和電泳，得到如圖所示的結(jié)果，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）突變株甲的基因型是AaBb，突變株中乙的表現(xiàn)型可能是黃花抗病或紅花易感�。�
（2）該電泳的基本原理是利用樣品的分子量差異而實(shí)現(xiàn)的，即在相同的時(shí)間內(nèi)，分子量越大的樣品，電泳距離越小，據(jù)此可推測(cè)，突變株甲的變異是DNA中堿基對(duì)（脫氧核苷酸對(duì)）的缺失或堿基對(duì)（脫氧核苷酸對(duì)）的缺失與增加所引起的．
（3）請(qǐng)選擇上述合適材料，設(shè)計(jì)一種最簡(jiǎn)便的雜交方案，以研究?jī)蓪?duì)基因的位置關(guān)系，并用突變株甲細(xì)胞中的染色體和基因示意圖表示．（注：不考慮同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生染色體片段交換等特殊情況，現(xiàn)假設(shè)突變株乙開(kāi)紅花）
①實(shí)驗(yàn)步驟：取突變株甲自交
②觀察并統(tǒng)計(jì)后代出現(xiàn)的表現(xiàn)型及比例
③預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論分析：
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論分析
后代出現(xiàn)的表現(xiàn)型及比例突變株甲的染色體與基因示意圖
（用線表示染色體，點(diǎn)表示基因）
Ⅰ：紅花抗�。狐S花易感病=3：1
Ⅱ：紅花易感�。杭t花抗�。狐S花抗病=1：2：1
Ⅲ：后代表現(xiàn)型及比例為紅花抗�。杭t花易感�。狐S花抗�。狐S花易感病=9：3：3：1
（4）請(qǐng)用遺傳圖解的形式，呈現(xiàn)第（3）題中后代出現(xiàn)表現(xiàn)型最多的結(jié)果
．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•鄭州校級(jí)期末）下列關(guān)于細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用，正確的是（ ）

A．水果蔬菜的保存要求零下低溫、低氧、濕度適宜

B．用透氣的紗布包扎傷口可避免組織細(xì)胞缺氧死亡

C．稻田定期排水可防止無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸對(duì)細(xì)胞造成毒害

D．溫室種植蔬菜，要提高產(chǎn)量，夜晚可適當(dāng)降低溫度

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