8．按教材內(nèi)容填空
（1）請(qǐng)寫出有氧呼吸的方程式C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
（2）人類遺傳病通常是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類疾�。�
（3）能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程．
（4）基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合．
（5）同無機(jī)催化劑相比，酶降低活化能的作用更顯著，因而催化效率更高．

分析 本題考查教材中的相關(guān)概念，比較基礎(chǔ)，需要考生學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握教材中的基礎(chǔ)知識(shí)．

解答 解：（1）有氧呼吸的方程式：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．
（2）人類遺傳病通常是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類疾�。�
（3）能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程．
（4）基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合．
（5）同無機(jī)催化劑相比，酶降低活化能的作用更顯著，因而催化效率更高．
故答案為：
（1）C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
（2）遺傳物質(zhì)改變
（3）輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失
（4）在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中
（5）降低活化能

點(diǎn)評(píng) 本題比較基礎(chǔ)，考查細(xì)胞呼吸的種類、過程及場(chǎng)所等；識(shí)記人類遺傳病的概念；識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過程；識(shí)記酶促反應(yīng)的原理，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

18．下面是關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者關(guān)系的敘述，其中正確的是（　�。�
A．生物體的性狀完全由基因控制
B．基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)的合成來實(shí)現(xiàn)的
C．蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀
D．蛋白質(zhì)的功能可以影響性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖，①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體，據(jù)圖判斷下列說法，正確的是（　�。�
A．人體的內(nèi)環(huán)境由①②③④組成
B．②中含激素、血紅蛋白、乳酸、二氧化碳等物質(zhì)
C．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就是指①②③中的溫度、滲透壓及PH的相對(duì)穩(wěn)定
D．血漿中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞的途徑是②→③→④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．當(dāng)人體皮膚受到創(chuàng)傷，細(xì)菌侵入人體后引起的免疫過程如圖所示，其中A、B、C、D表示細(xì)胞，①、②、③表示物質(zhì)．請(qǐng)分析回答下列問題．
（1）圖中所示為特異性免疫過程中體液免疫．
（2）細(xì)菌進(jìn)入內(nèi)環(huán)境后，經(jīng)過E細(xì)胞的攝取和處理，暴露出這種病原體所特有的抗原，并與該細(xì)胞合成的蛋白質(zhì)（MHC）結(jié)合形成抗原-MHC復(fù)合體，并移動(dòng)到細(xì)胞表面呈遞出來．
（3）B細(xì)胞的增殖與分化需要兩個(gè)信號(hào)：細(xì)菌中的抗原直接與B細(xì)胞表面的[②]抗原受體結(jié)合，使其處于活躍狀態(tài)；處于活躍狀態(tài)下的B細(xì)胞在[A]T細(xì)胞分泌的[①]淋巴因子的刺激下，增殖分化成細(xì)胞C和細(xì)胞D．
（4）細(xì)胞D分泌大量的[③]抗體釋放到內(nèi)環(huán)境（或細(xì)胞外液）中，與抗原特異性結(jié)合，從而抑制細(xì)菌的繁殖或?qū)θ梭w細(xì)胞的黏附．
（5）當(dāng)同一類型的細(xì)菌再次入侵機(jī)體時(shí)，細(xì)胞C會(huì)迅速增殖分化為漿細(xì)胞并產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)，做出快速而猛烈的反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂間期結(jié)束時(shí)，核DNA數(shù)量加倍
B．原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的進(jìn)程
C．不同細(xì)胞中遺傳信息執(zhí)行情況的不同，導(dǎo)致細(xì)胞分化
D．在染色體移向兩極的正常人體細(xì)胞中，至少含有1條X染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)下丘腦、垂體的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．垂體可分泌促甲狀腺激素釋放激素，直接調(diào)節(jié)甲狀腺分泌激素
B．垂體可分泌促甲狀腺激素，促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素
C．下丘腦可調(diào)節(jié)垂體的活動(dòng)
D．血液中含有較高的甲狀腺激素對(duì)垂體、下丘腦有抑制作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．在提取植物有效成分的過程中，常用萃取法、蒸餾法和壓榨法．下列有關(guān)這三種方法的敘述中，不正確的是（　　）
A．蒸餾法適用于提取玫瑰油、薄荷油等揮發(fā)性強(qiáng)的芳香油
B．壓榨法的實(shí)驗(yàn)原理是通過機(jī)械加壓，壓榨出果皮中的芳香油
C．萃取法的實(shí)驗(yàn)原理是使芳香油溶解在有機(jī)溶劑中，蒸發(fā)掉溶劑后就可獲得芳香油
D．蒸餾法的實(shí)驗(yàn)原理是利用水將芳香油溶解下來，再把水蒸發(fā)掉，剩余的就是芳香油

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

17．為了驗(yàn)證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)，請(qǐng)用所給定的實(shí)驗(yàn)材料，完成下列實(shí)驗(yàn)步驟并回答問題：
實(shí)驗(yàn)材料：具2片真葉且長(zhǎng)勢(shì)相同的該品種大豆幼苗若干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液、噴壺等．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組，A組為對(duì)照組，B組為實(shí)驗(yàn)組，分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)．
②用噴壺分別將等量的蒸餾水和赤霉素溶液噴灑在A、B兩組幼苗上．
③將兩組幼苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后，測(cè)定兩組植株的高度（平均高度）
（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A組（對(duì)照組）植株的（平均）高度小于B組（實(shí)驗(yàn)組）植株的（平均）高度
（3）上述實(shí)驗(yàn)中，如果A、B兩組各選用1株幼苗做實(shí)驗(yàn)，是否影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性？為什么？有影響，因?yàn)槊拷M實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量過少（或樣本過少），代表性差．
（4）該實(shí)驗(yàn)的原理是：赤霉素有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)使植株增高的作用．赤霉素處理植株后，可以顯著增加植株的高度，據(jù)此可以驗(yàn)證該大豆品種的矮化性與赤霉素的含量有關(guān)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東淄博淄川一中高二下第二次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

圖為某種生物（基因型為Aa）處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞甲中同源染色體兩兩配對(duì)的現(xiàn)象叫_________，該細(xì)胞有_________個(gè)四分體。

（2）細(xì)胞乙的名稱是________________，其子細(xì)胞含有_________條染色體。

（3）細(xì)胞丙從染色體的行為和數(shù)目分析，該細(xì)胞處于減數(shù)第______次分裂_______期，該細(xì)胞內(nèi)含有_______條染色單體，它含有的核DNA分子數(shù)與圖中細(xì)胞_________相同。

（4）分析可知，該生物正常體細(xì)胞中有_________對(duì)同源染色體。

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