【題目】一棵桃樹的結(jié)構(gòu)層次為()

A. 細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個(gè)體 B. 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

C. 細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體 D. 細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

【答案】C

【解析】生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)，植物沒有“系統(tǒng)”這一層次，因此一棵桃樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體，故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)來(lái)判斷，下列說(shuō)法正確的是

A. 長(zhǎng)頸鹿經(jīng)常努力伸長(zhǎng)脖子去吃樹上的葉子，脖子和前肢逐漸變長(zhǎng)

B. 樺尺蠖工業(yè)黑化現(xiàn)象是因?yàn)樗鼈兪艿矫河蜔熚廴颈谎诘?/span>

C. 北極熊為了適應(yīng)冰天雪地的環(huán)境，產(chǎn)生了定向的白色變異

D. 野兔的保護(hù)色和鷹銳利的目光，是它們相互選擇的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】種群是指生活在同一地點(diǎn)的同種生物的一群個(gè)體。種群中的個(gè)體通過繁殖將各自的基因傳遞給后代。下列敘述正確的是

A. 隔離是新物種形成的必要條件

B. 種群是由個(gè)體組成，是通過個(gè)體的進(jìn)化而進(jìn)化的

C. 種群必須通過地理隔離才能達(dá)到生殖隔離

D. 只有新物種形成時(shí)，種群的基因頻率才會(huì)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)中酒精的作用，敘述錯(cuò)誤的是

A. 鑒定脂肪實(shí)驗(yàn)中，使用酒精是為了改變細(xì)胞膜的透性

B. 光合色素提取實(shí)驗(yàn)過程中，酒精的作用是溶解色素

C. DNA的粗提取過程中，冷酒精的作用是析出DNA

D. 微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)中，常用酒精對(duì)操作者雙手消毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家通過對(duì)綠色植物轉(zhuǎn)換CO2的研究得知：①在一定濃度范圍內(nèi)，綠色植物對(duì)外界CO2的轉(zhuǎn)換為定值（轉(zhuǎn)換率＝）；②綠色植物光合作用利用的CO2來(lái)自于外界吸收與自身呼吸作用產(chǎn)生。已測(cè)得呼吸作用釋放CO2為0．6umol/h，現(xiàn)用紅外測(cè)量?jī)x在恒溫不同光照下測(cè)得如下的數(shù)據(jù)，實(shí)際光合量用葡萄糖表示。

外界CO2濃度（umol/h）

實(shí)際光合量（umol/h）

1．2

2．4

3．6

4．8

光照強(qiáng)度（LX）

1K

0．1

0．1

0．1

0．1

2K

0．27

0．44

0．61

0．78

（1）從表中數(shù)據(jù)對(duì)比可知影響光合作用的因素有 。

（2）當(dāng)光照強(qiáng)度為1Klx時(shí)，實(shí)際光合量都為0．1umol。原因是 。

（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為2Klx時(shí)，實(shí)際光合量0．27umol/h，植物從外界吸收CO2量為 ，植物對(duì)外界CO2轉(zhuǎn)換率為 。設(shè)外界CO2濃度為5．4umol/h，則該條件下綠色植物的實(shí)際光合量為 umol/h。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是從動(dòng)物體內(nèi)剝離出的兩個(gè)反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，其中圖1中甲表示神經(jīng)中樞。乙丙未知。神經(jīng)A、B上的1、2、3、4為4個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)。圖2為一個(gè)蟾蜍屈肌反射實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)構(gòu)模式圖

（1）假設(shè)圖1中反射弧的效應(yīng)器為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及其連接的肌肉。若要探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)，先用剪刀在神經(jīng)A的1、2之間之間將其剪斷，再用電刺激儀刺激神經(jīng)A上的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)1，若 ，則神經(jīng)A為傳出神經(jīng)。

（2）假設(shè)圖1反射弧的效應(yīng)器為腎上腺，其分泌的 與甲狀腺激素具有 作用，寒冷時(shí)兩種激素分泌增加，代謝增強(qiáng)， 增加，這屬于神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)。

（3）圖2中，刺激A點(diǎn)，該處的膜電位變化為 ，動(dòng)作電位沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時(shí)，神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)局部電流的方向與動(dòng)作電位傳導(dǎo)方向 （相同、相反）。

（4）已知藥物X能阻斷蟾蜍的屈肌反射活動(dòng)，肌肉不能發(fā)生收縮，但不知是阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo)，還是阻斷神經(jīng)元之間的興奮傳遞，或是兩者都能阻斷�，F(xiàn)有一個(gè)如上圖所示的屈肌反射實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)利用該實(shí)驗(yàn)裝置從A、B、C、D、E中選擇四個(gè)位點(diǎn)作為實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)進(jìn)行探究。（在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)可以進(jìn)行藥物處理或電刺激。假設(shè)藥物X在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)起作用后，其作用效果在實(shí)驗(yàn)過程中都不能消除。）

實(shí)驗(yàn)步驟：

①將藥物X放于D點(diǎn)，再刺激 點(diǎn)；觀察記錄肌肉收縮情況

②將藥物X放于 點(diǎn)，再刺激C點(diǎn)；觀察記錄肌肉收縮情況

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及相應(yīng)結(jié)論：

若 ，說(shuō)明藥物X是阻斷神經(jīng)元之間的興奮傳遞

若 ，說(shuō)明藥物X是阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo)

若①處理后肌肉不收縮，②處理后肌肉也不收縮，說(shuō)明藥物X是兩者都能阻斷。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家研究小麥20℃時(shí)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，得到如圖所示曲線，下列有關(guān)敘述不正確的是 （ ）

A．隨著環(huán)境溫度的升高，cd段位置不斷上移

B．a點(diǎn)的葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體

C．其他條件適宜，當(dāng)植物缺Mg時(shí)，b點(diǎn)將向右移動(dòng)

D．外界條件均適宜時(shí)，c點(diǎn)之后小麥光合作用強(qiáng)度不再增加可能與葉綠體中酶的數(shù)量有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)蛋白質(zhì)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 基因多樣性是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的根本原因

B. 從本質(zhì)上說(shuō)，抗體都是蛋白質(zhì)

C. 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性與氨基酸的連接方式無(wú)關(guān)

D. 細(xì)胞間的信息交流均以蛋白質(zhì)作為信息分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小麥的穗發(fā)芽影響其產(chǎn)量和品質(zhì)。某地引種的紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當(dāng)?shù)匕琢Ｐ←湣樘骄康矸勖富钚耘c穗發(fā)芽率的關(guān)系，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

（1）取穗發(fā)芽時(shí)間相同、質(zhì)量相等的紅、白粒小麥種子，分別加蒸餾水研磨、制成提取液（去淀粉），并在適宜條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)分組、步驟及結(jié)果如下：

分組

步驟

紅粒管

白粒管

對(duì)照管

①

加樣

0．5 mL提取液

0．5 mL提取液

C

②

加緩沖液/mL

1

1

1

③

加淀粉溶液/mL

1

1

1

④

37℃保溫適當(dāng)時(shí)間，終止酶促反應(yīng)，冷卻至常溫，加適量碘液顯色

顯色結(jié)果

＋＋＋

＋

＋＋＋＋＋

注：“＋”數(shù)目越多表示藍(lán)色越深

步驟①中加入的C是________，步驟2中加緩沖液的目的是________。顯色結(jié)果表明：淀粉酶活性較低的品種是________；據(jù)此推測(cè)：淀粉酶活性越低，穗發(fā)芽率越________。若步驟③中的淀粉溶液濃度適當(dāng)減小，為保持顯色結(jié)果不變，則保溫時(shí)間應(yīng)________。

（2）小麥淀粉酶包括α－淀粉酶和β－淀粉酶，為進(jìn)一步探究其活性在穗發(fā)芽率差異中的作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：

X處理的作用是使______________。若Ⅰ 中兩管顯色結(jié)果無(wú)明顯差異，且Ⅱ 中的顯色結(jié)果為紅粒管顏色顯著______________白粒管（填“深于”或“淺于”），則表明α－淀粉酶活性是引起這兩處小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因。

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同步練習(xí)冊(cè)答案