3.如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過(guò)程的示意圖,圖中①-⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a-c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程,據(jù)圖分析.

(1)細(xì)胞①與植物細(xì)胞最主要的區(qū)別是無(wú)細(xì)胞壁(或植物細(xì)胞有細(xì)胞壁),細(xì)胞②不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因是受細(xì)胞表面積與體積關(guān)系的限制(或受細(xì)胞表面積和體積之比的限制)以及受細(xì)胞核控制能力的限制.
(2)直接參與a、b過(guò)程的無(wú)膜細(xì)胞器有核糖體、中心體,⑤與⑥的基因型相同,但蛋白質(zhì)種類(lèi)不同的原因是不同的細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同.
(3)細(xì)胞凋亡是由基因(或遺傳物質(zhì))決定的細(xì)胞自動(dòng)死亡的過(guò)程.
(4)一些化學(xué)物質(zhì)能引起細(xì)胞癌變.據(jù)報(bào)道,某飲料中含有致癌的添加劑,為檢測(cè)該飲料能否引起細(xì)胞癌變,有同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn).
(a)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將年齡和生長(zhǎng)狀況相同的健康小鼠分為A、B 兩組,每組雌雄各5只;
第二步:A組每天提供普通飼料和一定量的某飲料,B組每天提供等量的普通飼料和水將兩組小鼠置于相同且適宜的環(huán)境下飼養(yǎng).
第三步:一段時(shí)間后,分別解剖觀察小鼠的重要器官并記錄影響情況,若要進(jìn)一步確定組織腫塊是否為癌細(xì)胞,可用光學(xué)顯微鏡觀察.
(b)上述步驟二主要遵循了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量(或等量)原則,實(shí)驗(yàn)中的“普通飼料”屬于無(wú)關(guān)變量.
(c)光學(xué)顯微鏡下判斷細(xì)胞發(fā)生癌變的主要依據(jù)是癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化.

分析 分析題圖:圖為人體某早期胚胎細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育階段示意圖,a、b表示細(xì)胞分裂,其中a為分裂間期,b為分裂期,該過(guò)程會(huì)使細(xì)胞數(shù)目增多,但細(xì)胞種類(lèi)不變;c表示細(xì)胞分化過(guò)程,該過(guò)程會(huì)使細(xì)胞種類(lèi)增多,但細(xì)胞數(shù)目不變.

解答 解:(1)動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的主要區(qū)別是動(dòng)物細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁和液泡,細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因受相對(duì)表面積和細(xì)胞核控制能力的限制.
(2)無(wú)膜細(xì)胞器有核糖體、中心體,核糖體參與蛋白質(zhì)的合成,中心體參與有絲分裂,⑤與⑥的形成為細(xì)胞分化,根本原因?yàn)榛虻倪x擇性表達(dá).
(3)細(xì)胞凋亡是基因控制的細(xì)胞程序性死亡的過(guò)程,吞噬細(xì)胞吞噬凋亡細(xì)胞的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有一定的流動(dòng)性.
(4)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中要符合等量原則和單一變量原則,該實(shí)驗(yàn)中飲料為自變量,其他則為無(wú)關(guān)變量,對(duì)照組中除無(wú)飲料外,其他條件和無(wú)關(guān)變量均相同,癌細(xì)胞的主要特征為無(wú)限增殖和細(xì)胞形態(tài)發(fā)生改變.
故答案為:
(1)①無(wú)細(xì)胞壁(或植物細(xì)胞有細(xì)胞壁)    受細(xì)胞表面積與體積關(guān)系的限制(或受細(xì)胞表面積和體積之比的限制)
(2)核糖體、中心體    不同的細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同(或基因的選擇性表達(dá))
(3)基因(或遺傳物質(zhì)) 
(4)a.等量的普通飼料和水
b.單一變量(或等量)    無(wú)關(guān)
c.癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化(或大量細(xì)胞處于分裂狀態(tài))

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體某早期胚胎細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育階段示意圖,考查細(xì)胞體積與相對(duì)表面積的關(guān)系、細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱(chēng);掌握細(xì)胞體積與相對(duì)表面積之間的關(guān)系;識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.在探究生物的遺傳物質(zhì)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究中,有如下的實(shí)驗(yàn)過(guò)程或理論解釋?zhuān)?br />Ⅰ.圖一是關(guān)于肺炎雙球菌R型菌的轉(zhuǎn)化過(guò)程圖:據(jù)研究,并非任意兩株R型菌與S型菌之間的接觸都可發(fā)生轉(zhuǎn)化,凡能發(fā)生轉(zhuǎn)化的,其R型菌必須處于感受態(tài),產(chǎn)生一些感受態(tài)特異蛋白,包括膜相關(guān)DNA結(jié)合蛋白、細(xì)胞壁自溶素和幾種核酸酶.
Ⅱ.圖二是關(guān)于肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化試驗(yàn)過(guò)程圖
Ⅲ.圖三是噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA在侵染過(guò)程中的檢測(cè)數(shù)據(jù)

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖一中,步驟①是將S型菌加熱殺死的過(guò)程,S型菌的DNA雙鏈片段與A細(xì)胞膜表面的相關(guān)DNA結(jié)合蛋白結(jié)合,其中一條鏈(a)在核酸酶的作用下水解,另一條鏈(b)與感受態(tài)特異蛋白結(jié)合進(jìn)入R型菌細(xì)胞內(nèi).完成步驟④后,這條鏈(b)在相關(guān)酶的作用下,形成雙(填“單”或“雙”)鏈整合進(jìn)R型菌的DNA中,這種變異屬于基因重組.
(2)圖二中,實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是把S細(xì)菌的DNA和蛋白質(zhì)等分開(kāi),單獨(dú)觀察它們?cè)诩?xì)菌轉(zhuǎn)化中的作用.
(3)圖三中所示實(shí)驗(yàn)中,以噬菌體為研究材料,利用放射性同位素標(biāo)記的技術(shù),分別用32P和35S標(biāo)記噬菌體,用標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌,從而追蹤在侵染過(guò)程中DNA和蛋白質(zhì)的位置變化.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:2(填整數(shù))分鐘后的曲線(xiàn)變化基本上可說(shuō)明DNA與蛋白質(zhì)實(shí)現(xiàn)分離.圖中“被侵染細(xì)菌”的存活率曲線(xiàn)基本保持在100%,這組數(shù)據(jù)的意義是作為對(duì)照組,以證明細(xì)菌沒(méi)有裂解,無(wú)子代噬菌體釋放出來(lái).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.有一批抗銹。@性性狀)小麥種子,要確定這些種子是否純種,正確且簡(jiǎn)便的方法是( 。
A.自交B.與純種易染銹病小麥進(jìn)行測(cè)交
C.與雜種抗銹病小麥進(jìn)行雜交D.與純種抗銹病小麥進(jìn)行雜交

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.將大腸桿菌接種在徹底滅菌的培養(yǎng)基表面時(shí),關(guān)于接種環(huán)劃線(xiàn)的操作,下列敘述不正確的是( 。
A.劃線(xiàn)前灼燒接種環(huán)B.將最后一區(qū)的劃線(xiàn)與第一區(qū)相連
C.每區(qū)劃三至五條平行線(xiàn)D.不要?jiǎng)澠婆囵B(yǎng)基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.大豆的白花和紅花是一對(duì)相對(duì)性狀,下列四組雜交實(shí)驗(yàn)中,能判斷顯隱性關(guān)系的是( 。
①紅花×紅花→紅花             
②紅花×紅花→301紅花+101白花
③紅花×白花→紅花             
④紅花×白花→98紅花+102白花.
A.①②B.③④C.②③D.①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.內(nèi)皮素(ET)是一種多肽,它有強(qiáng)烈的血管收縮和促進(jìn)平滑肌細(xì)胞增殖等作用.研究發(fā)現(xiàn)內(nèi)皮素功能異常與高血壓、糖尿病、癌癥等有著密切聯(lián)系.內(nèi)皮素主要通過(guò)與 靶細(xì)胞膜上的內(nèi)皮素受體結(jié)合而發(fā)揮生物學(xué)效應(yīng).ETA是內(nèi)皮素的車(chē)要受體,科研人員試圖通過(guò)構(gòu)建表達(dá)載體,實(shí)現(xiàn)ETA基因在細(xì)胞中高效表達(dá).其過(guò)程如下(圖中SNAP基因 是-種熒光蛋白基因,限制酶Apal的識(shí)別序列為C↓CCGGG,限制酶Xhol的識(shí)別序列為C↓TCGAG).請(qǐng)分析回答

(1)完成過(guò)程①、②需要的酶分別是逆轉(zhuǎn)錄酶、DNA聚合酶;與過(guò)程②相比,過(guò)程①、②特有的堿基配對(duì)方式是U-A.
(2)過(guò)程③中,限制酶Xho I切割DNA,使磷酸二酯鍵斷開(kāi),形成目的基因的黏性末端是
(3)過(guò)程④中用Xhol和Apal兩種限制酶切割,獲得的黏性末端是不同(填“相同”或“不同”)的,其主要目的是防止目的基因和載體發(fā)生自身環(huán)化,使目的基因定向連接到載體上.圖中構(gòu)建的基因表達(dá)載體中,除標(biāo)識(shí)的組分外,還應(yīng)具有終止子.
(4)過(guò)程⑥中,要用Ca2+預(yù)先處理大腸桿菌,目的是使其處于容易吸收外界DNA的感受態(tài).
(5)利用SNAP基因與ETA基因結(jié)合構(gòu)成融合基因,目的是檢測(cè)ETA基因能否表達(dá)及表達(dá)量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)恼f(shuō)法,正確的是( 。
A.植物細(xì)胞在水中會(huì)因滲透作用吸水而破裂
B.主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)是細(xì)胞最重要的吸收或排出物質(zhì)的方式
C.胞吞和胞吐依賴(lài)于膜的選擇透性
D.蜜餞腌制過(guò)程中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.科學(xué)家將外源目的基因與大腸桿菌的質(zhì)粒進(jìn)行重組,并在大腸桿菌中成功表達(dá).如圖表示構(gòu)建重組質(zhì)粒和篩選含目的基因的大腸桿菌的過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)步驟①和②中常用的工具酶是限制酶和DNA連接酶.
(2)圖中質(zhì)粒上有抗氨芐青霉素和抗四環(huán)素兩個(gè)標(biāo)記基因,經(jīng)過(guò)①和②步驟后,有些質(zhì)粒上的氨芐青霉素抗性基因內(nèi)插入了外源目的基因,形成重組質(zhì)粒,由于目的基因的分隔使得該抗性基因失活.
(3)步驟③是將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌(受體細(xì)胞)的過(guò)程,為了促進(jìn)該過(guò)程,應(yīng)該用Ca2+處理大腸桿菌.
(4)步驟④:將三角瓶?jī)?nèi)的大腸桿菌接種到含四環(huán)素的培養(yǎng)基C上培養(yǎng),目的是篩選含四環(huán)素抗性基因的大腸桿菌,能在C中生長(zhǎng)的大腸桿菌有2類(lèi).
(5)步驟⑤:用無(wú)菌牙簽挑取C上的單個(gè)菌落,分別接種到D(含氨芐青霉素和四環(huán)素)和E(含四環(huán)素)兩個(gè)培養(yǎng)基的相同位置上,一段時(shí)間后,菌落的生長(zhǎng)狀況如圖所示.含目的基因的菌落位于E(D、E)上,請(qǐng)?jiān)趫D中相應(yīng)的位置上圈出來(lái).

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年北京市西城區(qū)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某地區(qū)長(zhǎng)期使用同一種殺蟲(chóng)劑,其藥效會(huì)下降。這是因?yàn)椋?)

A.殺蟲(chóng)劑誘發(fā)害蟲(chóng)發(fā)生基因突變,產(chǎn)生抗藥性個(gè)體

B.殺蟲(chóng)劑選擇并保留了害蟲(chóng)中的抗藥性個(gè)體

C.害蟲(chóng)體內(nèi)累積的殺蟲(chóng)劑增加了自身的抗藥性

D.剛使用殺蟲(chóng)劑時(shí)藥效強(qiáng)是因?yàn)楹οx(chóng)種群中無(wú)抗藥性個(gè)體

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同步練習(xí)冊(cè)答案