根據(jù)下列有關(guān)經(jīng)典實驗回答問題:
(1)科學(xué)家于1928年完成了肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗,如果用R型活菌和加熱殺死的S型菌(含S-DNA混合培養(yǎng),后代中出現(xiàn)少量S型活菌,且這些S型活菌的后代均為S型。這一實驗表明_______________________。
(2)為研究上述轉(zhuǎn)化的物質(zhì)基礎(chǔ)究竟是什么,科學(xué)家將S型菌的DNA、莢膜多糖、蛋白質(zhì)、DNA酶等分別與R型菌混合培養(yǎng),結(jié)果DNA使R型菌完成了轉(zhuǎn)化。這一實驗證明了__________________________________
_______________________________________。
(3)上述實驗中,證明遺傳物質(zhì)的最關(guān)鍵的實驗設(shè)計思路是____________。這一思路的實現(xiàn),需要的技術(shù)手段有______________________________。
科目:高中生物 來源: 題型:043
根據(jù)下列有關(guān)經(jīng)典實驗回答問題:
(1)科學(xué)家于1928年完成了肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗,如果用R型活菌和加熱殺死的S型菌(含S-DNA混合培養(yǎng),后代中出現(xiàn)少量S型活菌,且這些S型活菌的后代均為S型。這一實驗表明_______________________。
(2)為研究上述轉(zhuǎn)化的物質(zhì)基礎(chǔ)究竟是什么,科學(xué)家將S型菌的DNA、莢膜多糖、蛋白質(zhì)、DNA酶等分別與R型菌混合培養(yǎng),結(jié)果DNA使R型菌完成了轉(zhuǎn)化。這一實驗證明了__________________________________
_______________________________________。
(3)上述實驗中,證明遺傳物質(zhì)的最關(guān)鍵的實驗設(shè)計思路是____________。這一思路的實現(xiàn),需要的技術(shù)手段有______________________________。
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科目:高中生物 來源:2013屆江西省高二上學(xué)期期中考試生物(理)試卷 題型:綜合題
(10分)1953年,青年學(xué)者沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA的結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了其模型,緊接著他們又發(fā)表論文提出遺傳自我復(fù)制的假說,請根據(jù)沃森和克里克的觀點回答下列問題:
(1)一個雙鏈DNA分子中,若一條鏈上(A+G)/(T+C)=m ,則其互補鏈上(A+G)/(T+C)的比值為 ,若該DNA分子一條鏈上(A+T)/(G+C)=n,則其互補鏈上(A+T)/(G+C)的比值為
(2)動植物、真菌等細胞中堿基A的數(shù)目與堿基T的數(shù)目是否一定相等? (填“是”或“否”)。原因是
(3)某校一個生物活動小組要進行研究性學(xué)習(xí),對生物學(xué)史上的經(jīng)典實驗進行驗證,也是研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。這個小組借助某大學(xué)的實驗設(shè)備,對有關(guān)DNA復(fù)制的方式進行探索,有人認為DNA是全保留復(fù)制,也有人認為DNA是半保留復(fù)制。為了證明這兩種假設(shè),這個小組設(shè)計了下列實驗程序,請完成實驗并對結(jié)果進行預(yù)測。實驗步驟如下:
第一步:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為
14 N-DNA;在氮源15N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為15N-DNA。用某種離心方法分離得到的結(jié)果如右圖所示,其DNA分別分布在輕帶和重帶上。
第二步:將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14 N的培養(yǎng)基上繁殖一代(Ⅰ)。請分析:如果其DNA離心后在試管中分布的情況是 ,則是全保留復(fù)制;如果其DNA分布的情況是 ,則是半保留復(fù)制。
第三步:為了進一步驗證第二步的推測結(jié)果,將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上連續(xù)繁殖兩代(Ⅱ),請分析:如果其DNA分布的位置是 ,則是全保留復(fù)制;如果其DNA分布的位置是 ,則是半保留復(fù)制。
有人提出第一代(I) 的 DNA用解旋酶處理后再離心就能直接判斷DNA的復(fù)制方式,如果輕帶和重帶各占1/2,則一定為半保留復(fù)制。你認為這同學(xué)說法是否正確 。原因是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
根據(jù)下列有關(guān)經(jīng)典實驗回答問題:
(1)1928年,格里菲思完成了著名的“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗”,過程見圖一。實驗過程:轉(zhuǎn)化成的S型細菌的后代也是S型細菌。這一實驗得出的結(jié)論是: 。
(2)為研究上述的轉(zhuǎn)化物質(zhì)究竟是什么,1944年,艾弗里等人完成了體外轉(zhuǎn)化實驗,過程見圖二,并得出了DNA是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)的結(jié)論。此實驗中,能夠證明DNA是遺傳物質(zhì)的最關(guān)鍵的設(shè)計思路是: 。
(3)1952年,赫爾希和蔡斯,完成了另一個更具說服力的實驗,過程如下(圖三):
根據(jù)上述實驗,回答下列問題:
Ⅰ.既然艾弗里已用肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì),為什么還要用噬菌體侵染細菌的實驗再一次證明DNA是遺傳物質(zhì): 。
Ⅱ.分析下表實驗結(jié)果,可以說明:
親代噬菌體 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | |
第一組實驗 | 35S標記蛋白質(zhì) | 上清液的放射性很高 | |
第二組實驗 | 32P標記DNA | 沉淀物的放射性很高 |
Ⅲ.細菌裂解釋放出的噬菌體中,可以檢測到32P標記的DNA,但卻不能檢測到35S標記的蛋白質(zhì)。這一結(jié)果說明了 。
噬菌體侵染細胞的實驗(圖三)
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江西省吉安一中高二上學(xué)期期中考試生物(理)試卷 題型:綜合題
(10分)1953年,青年學(xué)者沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA的結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了其模型,緊接著他們又發(fā)表論文提出遺傳自我復(fù)制的假說,請根據(jù)沃森和克里克的觀點回答下列問題:
(1)一個雙鏈DNA分子中,若一條鏈上(A+G)/(T+C)="m " ,則其互補鏈上(A+G)/(T+C)的比值為 ,若該DNA分子一條鏈上(A+T)/(G+C)=n,則其互補鏈上(A+T)/(G+C)的比值為
(2)動植物、真菌等細胞中堿基A的數(shù)目與堿基T的數(shù)目是否一定相等? (填“是”或“否”)。原因是
(3)某校一個生物活動小組要進行研究性學(xué)習(xí),對生物學(xué)史上的經(jīng)典實驗進行驗證,也是研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。這個小組借助某大學(xué)的實驗設(shè)備,對有關(guān)DNA復(fù)制的方式進行探索,有人認為DNA是全保留復(fù)制,也有人認為DNA是半保留復(fù)制。為了證明這兩種假設(shè),這個小組設(shè)計了下列實驗程序,請完成實驗并對結(jié)果進行預(yù)測。實驗步驟如下:
第一步:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為
14 N-DNA;在氮源15N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為15N-DNA。用某種離心方法分離得到的結(jié)果如右圖所示,其DNA分別分布在輕帶和重帶上。
第二步:將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14 N的培養(yǎng)基上繁殖一代(Ⅰ)。請分析:如果其DNA離心后在試管中分布的情況是 ,則是全保留復(fù)制;如果其DNA分布的情況是 ,則是半保留復(fù)制。
第三步:為了進一步驗證第二步的推測結(jié)果,將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上連續(xù)繁殖兩代(Ⅱ),請分析:如果其DNA分布的位置是 ,則是全保留復(fù)制;如果其DNA分布的位置是 ,則是半保留復(fù)制。
有人提出第一代(I) 的 DNA用解旋酶處理后再離心就能直接判斷DNA的復(fù)制方式,如果輕帶和重帶各占1/2,則一定為半保留復(fù)制。你認為這同學(xué)說法是否正確 。原因是 。
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