管號(hào) | GA 溶液 | 緩沖液 | 水 | 半粒種子10個(gè) | 實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | |
1 | 0 | 1 | 1 | 帶胚 | 步驟1 | 步驟2 | ++ |
2 | 0 | 1 | 1 | 去胚 | 25℃保溫24h后去除種皮,在各試管中分別加入1mL淀粉液 | 25℃保溫10min后各試管中分別加入1mL碘液,混勻后觀察溶液顏色深淺 | ++++ |
3 | 0.2 | 1 | 0.8 | 去胚 | ++ | ||
4 | 0.4 | 1 | 0.6 | 去胚 | + | ||
5 | 0.4 | 1 | 0.6 | 不加種子 | ++++ | ||
注:實(shí)驗(yàn)結(jié)果中“+”越多表示顏色越深,表中液體量的單位均為mL. |
分析 分析表格:α-淀粉酶能催化淀粉水解,淀粉遇碘液變藍(lán).1號(hào)和2號(hào)試管形成對(duì)照,說明胚能產(chǎn)生a-淀粉酶;2、3和4號(hào)試管形成對(duì)照,單一變量是GA的濃度,說明GA含量越多時(shí),試管中的淀粉越少;2、3和5號(hào)試管形成對(duì)照,說明赤霉素溶液在無胚的情況下可誘導(dǎo)種子生成α-淀粉酶.
解答 解:(1)據(jù)表格可知,1試管中半粒種子帶胚,2試管中半粒種子去胚,故1、2試管構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn),自變量是半粒種子是否去胚.
(2)以試管5作為空白對(duì)照,對(duì)比試管2和試管3,僅有試管3中的淀粉被分解,說明試管3有α-淀粉酶產(chǎn)生,而試管2沒有淀粉酶產(chǎn)生.由此,可以推斷GA溶液在無胚的情況下可誘導(dǎo)種子生成α-淀粉酶,繼而促進(jìn)了淀粉的水解.
(3)分析試管2、3和4,三者加入的GA呈梯度分布,且當(dāng)GA含量越多時(shí),試管中的淀粉越少.由此可推測(cè),GA濃度高對(duì)α-淀粉酶的誘導(dǎo)效果好.
(4)赤霉素合成的部位主要是未成熟的種子、幼根和幼芽.
(5)赤霉素是植物自身合成的,屬于植物激素,而人工合成的赤霉素可以稱為植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑.
故答案為:
(1)半粒種子是否去胚
(2)誘導(dǎo)種子生成α-淀粉酶
(3)GA濃度高對(duì)a-淀粉酶的誘導(dǎo)效果好
(4)未成熟
(5)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合表格,考查植物激素及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值、探究實(shí)驗(yàn),解答本題的關(guān)鍵是掌握實(shí)驗(yàn)的原理,分析實(shí)驗(yàn)表格,從中提取有效信息,得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻和酵母菌細(xì)胞中都含有核糖體 | |
B. | 二者最大的區(qū)別是藍(lán)藻沒有以核膜為界限的細(xì)胞核 | |
C. | 藍(lán)藻細(xì)胞中有葉綠體能進(jìn)行光合作用,而酵母菌則不能 | |
D. | 藍(lán)藻與酵母菌細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用無水乙醇或丙酮提取、分離紫色洋蔥鱗片葉中的色素 | |
B. | 用紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞觀察質(zhì)壁分離時(shí)看不到染色體 | |
C. | 觀察線粒體用新鮮的蘚類葉片代替口腔上皮細(xì)胞效果更佳 | |
D. | 馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液遇雙縮脲試劑可以顯藍(lán)色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法,探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式 | |
B. | 采用受精卵橫溢、核移植等實(shí)驗(yàn)探究細(xì)胞核的功能 | |
C. | 研究土壤小動(dòng)物豐富度常用記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法進(jìn)行采集和調(diào)査 | |
D. | 采用棋型建構(gòu)的方法,幫助我們認(rèn)識(shí)人體內(nèi)對(duì)血糖水平進(jìn)行調(diào)節(jié)的機(jī)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①可表示航天員釋放到飛船中的二氧化碳 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng),不需要宇航員進(jìn)行調(diào)控 | |
C. | ⑤的過程為藻類植物提供物質(zhì)和能量 | |
D. | 飛船上的藻類植物具有向光性和向重力性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | α-鵝膏蕈堿是一種環(huán)狀八肽,分子中含有8個(gè)肽鍵 | |
B. | 蛋白質(zhì)是由2條或2條以上多肽鏈構(gòu)成的 | |
C. | 蛋白質(zhì)變性是由于肽鍵的斷裂造成的 | |
D. | 變性蛋白質(zhì)不能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙、丙三組小鼠不同的免疫器官被破壞,其中甲組僅有體液免疫功能,乙組和丙組喪失了特異性免疫功能.現(xiàn)給三組小鼠分別輸入造血干細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)僅有乙組恢復(fù)了細(xì)胞免疫功能,出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是( )
A.甲組骨髓被破壞,乙組胸腺被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞
B.甲組胸腺被破壞,乙組骨髓被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞
C.乙組骨髓被破壞,丙組胸腺被破壞,甲組骨髓和胸腺均被破壞
D.丙組骨髓被破壞,甲組胸腺被破壞,乙組骨髓和胸腺均被破壞
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