A. | 若頂芽的生長素濃度在a~b之間,側(cè)芽的濃度一定小于b | |
B. | 若頂芽的生長素濃度在a~b之間,受抑制的側(cè)芽的濃度一定大于d | |
C. | a~b與c~a濃度相同,促進(jìn)生長的速度不同 | |
D. | 0~b與c~d濃度不同,促進(jìn)生長的速度不同 |
分析 生長素作用的兩重性:既能促進(jìn)生長,也能抑制生長;既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果.
分析圖解可知:表示生長素對植物生長作用的示意圖,a、b、c均能促進(jìn)植物生長,d對植物生長既不促進(jìn)也不抑制,其中a點(diǎn)對應(yīng)的濃度對植物生長最適宜.
解答 解:AB、若頂芽的生長素濃度在a~b之間,受抑制的側(cè)芽的濃度一定大于d,A錯誤;B正確;
C、a~b與c~a濃度vu同,促進(jìn)生長的速度相同,C錯誤;
D、0~b與c~d濃度可能相同,促進(jìn)生長的速度也可能相同,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查了生長素作用的兩重性,要求考生能夠根據(jù)曲線信息分析各選項(xiàng),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東仲元中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功能的敘述不正確的是
A.核膜是單層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
B.染色質(zhì)主要由DNA和蛋白質(zhì)組成
C.核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
D.核孔實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由A、B、C、D、E組成了一個完整的反射弧 | |
B. | 當(dāng)①受刺激時,該處的細(xì)胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù) | |
C. | ③的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的 | |
D. | 若從①處剪斷神經(jīng)纖維,刺激②處效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 26%,312個 | B. | 24%,288個 | C. | 24%,298個 | D. | 12%,144個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a、b均屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的個體層次 | |
B. | a、c均能獨(dú)立完成遺傳物質(zhì)的復(fù)制 | |
C. | b、d均可在葉綠體內(nèi)合成有機(jī)物 | |
D. | c、d均能進(jìn)行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2N和3n | B. | 2N和4n | C. | 4N和4n | D. | 4N和2n |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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