A. | 進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞為①和③ | B. | 含有同源染色體的細(xì)胞有三個(gè) | ||
C. | ③中有2個(gè)四分體 | D. | ④中可能發(fā)生等位基因的分離 |
分析 分析題圖:①細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;②細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體成對地排列在赤道板上,處于減數(shù)第一次分裂中期;③細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;④細(xì)胞不含同源染色體,其著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答 解:A、由以上分析可知,圖中進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞為①③,A正確;
B、由以上分析可知,圖中含有同源染色體的細(xì)胞是①②③,共3個(gè),B正確;
C、③處于有絲分裂中期,此時(shí)細(xì)胞中不含四分體,四分體只出現(xiàn)在減數(shù)分裂過程中,C錯(cuò)誤;
D、④細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,若發(fā)生基因突變或交叉互換,此時(shí)可能會發(fā)生等位基因的分離,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 分析題圖解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識別,這就要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省等校高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是光合作用強(qiáng)度和光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線,下列表述不正確的是( )
A.a(chǎn)點(diǎn)時(shí)植物不進(jìn)行光合作用
B.曲線表明光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而一直增強(qiáng)
C.b點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等
D.c點(diǎn)之后限制光合作用強(qiáng)度增強(qiáng)的主要因素不再是光照強(qiáng)度
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市高二上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列敘述正確的是( )
A.變形蟲的攝食過程利用了胞吞作用原理
B.葡萄糖跨膜運(yùn)輸不需要載體蛋白
C.分子量小的物質(zhì)或離子都可以通過自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞
D.需要載體助的物質(zhì)運(yùn)輸都是主動(dòng)運(yùn)輸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省常德市高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生態(tài)學(xué)問題的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.物質(zhì)經(jīng)過多級利用,實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán),生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是往復(fù)循環(huán)的
B.濕地的生態(tài)功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值
C.一個(gè)相對穩(wěn)定的森林生態(tài)系統(tǒng)中可能會出現(xiàn)生產(chǎn)者數(shù)量少于某種消費(fèi)者數(shù)量的現(xiàn)象
D.被有機(jī)物輕度污染的流動(dòng)水體中,距排污口越近水體中溶解氧越少
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省常德市高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用連著微伏表的兩個(gè)電極測試受刺激后的神經(jīng)纖維上的電位變化,已知該纖維靜息電位為﹣70mv,如果微伏表上發(fā)生一次持續(xù)約1ms的電位差的變化:由﹣70mv上升到0,再繼續(xù)上升至+40mv,然后再下降恢復(fù)到﹣70mv,則刺激部位和微電極放置位置正確的是( )
A. B.
C. D.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中有4對同源染色體 | B. | 細(xì)胞中有4條染色體 | ||
C. | 細(xì)胞中有4個(gè)DNA分子 | D. | 細(xì)胞中染色單體數(shù)為16 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 10-8mol•L-l的生長素促進(jìn)芽的生長 | |
B. | l0-10mol•L-l的生長素抑制莖的生長 | |
C. | 根比芽或莖對生長素更敏感 | |
D. | 生長素的作用具有“兩重性” |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 復(fù)制以DNA分子的兩條鏈為模板 | B. | 需要原料尿嘧啶核糖核苷酸 | ||
C. | DNA分子完全解旋后才開始復(fù)制 | D. | 需要RNA聚合酶的參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲乙丙丁各個(gè)時(shí)期中,沒有染色單體的只有甲、丁 | |
B. | 甲→乙過程中要完成DNA的復(fù)制和相關(guān)蛋白的合成 | |
C. | 乙→丙過程中同源染色體分離 | |
D. | 丙→丁過程中姐妹染色單體變成單獨(dú)的染色體分到兩個(gè)子細(xì)胞 |
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