10.探究:酵母菌在有氧和無氧的條件下細胞呼吸產(chǎn)生C02量是否一樣多.
實驗原理:C02可使澄清的石灰水變渾濁.,根據(jù)石灰水渾濁程度,可以檢測酵母菌培養(yǎng)液中C02的產(chǎn)生情況.
(1)實驗假設:酵母菌在有氧條件下比無氧條件下細胞呼吸產(chǎn)生的C02多(酵母菌在有氧條件下比無氧條件下細胞呼吸產(chǎn)生的C02少或相等)
(2)材料用具:新鮮的食用酵母菌、質量分數(shù)為10%的NaOH溶液、澄清石灰水、錐形瓶、直角導管、橡皮塞等.
(3)方法步驟:
①配制酵母菌培養(yǎng)液:取20g新鮮的食用酵母菌,分成兩份,分別放入錐形瓶A(500mL)和錐形瓶B(500mL)中.分別向瓶中注入240raL質量分數(shù)為5%的葡萄糖溶液.
②用錐形瓶和其它材料用具組裝實驗裝置如圖,
并連通橡皮球(或氣泵),讓空氣間隙性地依次
通過三個錐形瓶(約50分鐘).然后將實驗裝
置放到25~35℃的環(huán)境中培養(yǎng)8~10小時.
a.甲裝置中質量分數(shù)為1O%的NaOH溶
液的作用是吸收空氣中的C02
澄清石灰水的作用是檢測酵母菌有氧呼吸是否產(chǎn)生C02并根據(jù)混濁度檢測產(chǎn)生C02的量.
b.乙裝置中的B瓶應封口放置一段時間后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶,可確保
無氧呼吸產(chǎn)生的C02通過澄清的石灰水中.
③檢測C02的產(chǎn)生:甲裝置連通橡皮球(或氣泵),讓空氣持續(xù)地依次通過3個錐形瓶.然后將實驗裝置放到25~30℃的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間.乙裝置在相同的條件下培養(yǎng)相同的時間.觀察兩裝置的渾濁程度,并將觀察到的現(xiàn)象填在記錄表中.
時間(min)甲中石灰水乙中石灰水
0
5
10
15
(4)預期實驗結果與結論:預期最可能的實驗結果是甲組裝置中澄清石灰水先渾濁,且渾濁程度大.說明了酵母菌在有氧條件下比無氧條件下細胞呼吸產(chǎn)生的C02快且多.

分析 酵母菌在有氧條件下進行有氧呼吸,產(chǎn)生二氧化碳和水;酵母菌在無氧的條件下進行無氧呼吸,產(chǎn)生酒精和二氧化碳.明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析題圖,結合問題的具體提示綜合作答.

解答 解:(1)根據(jù)題意可知是為了探究酵母菌在有氧和無氧的條件下細胞呼吸產(chǎn)生C02量是否一樣多,則有三種可能,即一樣多、多和少.故實驗假設可以是:酵母菌在有氧條件下比無氧條件下細胞呼吸產(chǎn)生的C02多.
(3)由于空氣中含有少量C02,為了減少實驗誤差,可在甲裝置中放入質量分數(shù)為1O%的NaOH溶液,吸收空氣中的C02.澄清石灰水的作用是檢測酵母菌有氧呼吸是否產(chǎn)生C02并根據(jù)混濁度檢測產(chǎn)生C02的量.
(4)預期實驗結果:預期最可能的實驗結果是甲組裝置中澄清石灰水先渾濁,且渾濁程度大.
實驗結論:酵母菌在有氧條件下比無氧條件下細胞呼吸產(chǎn)生的C02快且多.
故答案為:
(1)酵母菌在有氧條件下比無氧條件下細胞呼吸產(chǎn)生的C02多(酵母菌在有氧條件下比無氧條件下細胞呼吸產(chǎn)生的C02少或相等)
(3)②a.吸收空氣中的C02       檢測酵母菌有氧呼吸是否產(chǎn)生C02并根據(jù)混濁度檢測產(chǎn)生C02的量
(4)甲     酵母菌在有氧條件下比無氧條件下細胞呼吸產(chǎn)生的C02快且多

點評 本題考查酵母菌呼吸方式的相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖所示,某生物一個核DNA分子中的一個基因可控制酶P的合成,從而催化物質甲形成物質乙,若該基因中發(fā)生局部小片段的缺失后則控制合成酶(Q),但不能催化物質甲形成物質乙,該生物的另一核DNA分子中一個基因存在兩種不同的堿基序列,序列A控制酶A的合成,催化物質乙形成為黃色物質,序列B控制酶B的合成,催化物質乙形成為黑色物質,序列B存在時會抑制序列A的表達,相關基因均在花瓣細胞中表達,請回答相關問題:
(1)基因是有遺傳效應的DNA片段,基因中發(fā)生局部小片段缺失屬于可遺傳變異中的基因突變,控制P的基因與控制Q的基因是一對等位基因,其中顯性基因是控制酶Q合成的基因;
(2)上述兩對基因遵循遺傳的基因自由組合定律,若某個體這兩對基因均雜合,其自交后代出現(xiàn)三種表現(xiàn)型:黑色、黃色、白色,則其比例應為3:1:12.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖表示某家庭先天性并指(趾)遺傳系譜,據(jù)圖回答下列問題.
(1)由遺傳圖解可以看出并指(趾)屬于常染色體顯性遺傳。
(2)Ⅲ-4和Ⅲ-5婚后孩子正常的幾率是$\frac{1}{3}$.若Ⅲ-5已經(jīng)懷孕,為了生一個正常指(趾)的孩子,應該進行產(chǎn)前診斷以便確定胎兒是否患。
(3)經(jīng)多方咨詢,該男性進行了手術治療,術后表現(xiàn)正常.若成年后與表現(xiàn)型正常的女性婚配,你認為其后代是否會患該病?有可能.為什么?手術治療不會改變遺傳物質.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.圖中甲為測定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一個經(jīng)消毒的新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細刻度管內(nèi)紅色液滴的移動距離測得.在不同強度的光照條件下,測得的氣體體積如圖乙所示.圖丙為植物葉肉細胞內(nèi)部分生理過程模式圖,A、B、C為相應生理過程進行的場所,①~⑥均為氣體物質.植物葉片的呼吸速率不變.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)標記實驗開始時毛細刻度管中液滴所在位置.實驗時,當光照強度由0漸變?yōu)?.5 千勒克斯時(不同光照強度照射的時間均等),液滴所在位置應在實驗初始標記的左側(左側、右側或相同)位置處.
(2)丙圖內(nèi)可表示二氧化碳的是_②③⑥(填序號);二氧化碳被消耗的場所在葉綠體基質_; A場所中發(fā)生的能量變化過程是光能→活躍的化學能→穩(wěn)定的化學能;進入C的⑦是指丙酮酸和還原氫兩種有機物.
(3)對葉片來說,光照強度為10千勒克斯時對應丙圖中存在相關氣體的箭頭有(填序號)①②⑤⑥.
(4)在圖乙中,光照強度為15千勒克斯時,葉片1小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為200 毫升(假設隨光照的增強,植物體的溫度不變).
(5)假若在該植物的葉片上涂上一層凡士林,光合作用的速率會大幅度下降,這一做法主要限制了光合作用的暗反應階段.
(6)與植物的實際光合速率相比,用上述裝置所測得的光合作用速率數(shù)值偏低(偏高/偏低/相同),原因是呼吸作用消耗了一部分氧氣.
(7)為了防止無關變量對實驗結果的干擾,本實驗還應設置對照實驗,對照實驗裝置與實驗組裝置的區(qū)別是新鮮葉片改為經(jīng)消毒的死葉片.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

5.請根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)相關的知識,回答下列問題.
(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括:非生命物質和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者.
(2)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖,共有5條食物鏈;鷹與蛇的關系:捕食和競爭,如果圖中鷹aKJ的能量,營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為10%~20%,則最多消耗植物1000aKJ.
(3)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量:生產(chǎn)者所固定的能量
(4)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點:單向流動、逐級遞減.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關于物質轉運出入細胞的方式,正確的是(  )
A.神經(jīng)遞質穿過突觸后膜的方式是主動運輸
B.只有在主動運輸時,才會發(fā)生載體蛋白與被運輸物質結合而改變形狀的現(xiàn)象
C.胞吞和胞吐是細胞最重要的吸收或排出物質的方式
D.滲透作用的方向就是水分子從濃度低的一側進入濃度高的一側

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.回答下列與生物體的信息傳遞和調(diào)節(jié)的相關問題.將蛙腦破壞,保留脊髓,做蛙心靜脈灌注,以維持蛙的基本生命活動.暴露蛙左后肢曲腿
反射的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng),分別連接電位計a和b.將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后,電位計a和b有電位波動,出現(xiàn)反射.圖為該反射弧結構示意圖.
(1)用簡便的實驗驗證興奮能在神經(jīng)纖維上雙向傳導,而在反射弧中只能單向傳遞.下列相關敘述正確的是AC.(多選)
A.要證明神經(jīng)纖維上的雙向傳導,需要分別刺激a、b兩處的左右側
B.刺激a處的兩側的偏轉結果與刺激b處的不相同
C.刺激a處的兩側,兩個電位計均會發(fā)生偏轉
D.刺激b處的兩側,兩個電位計均會發(fā)生偏轉
(2)若在灌注液中添加某種藥物,將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后,電位計a有波動,電位計b未出現(xiàn)波動,左后肢未出現(xiàn)反射,其原因可能有:
①藥物增強了突觸間隙中分解神經(jīng)遞質的酶的活性,使突觸間隙中的神經(jīng)遞質量銳減;
②藥物抑制了遞質受體(突觸后膜上的遞質受體),使突觸后膜失去了接受和轉換信息的功能.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關于組成細胞的分子及細胞結構的描述,正確的是(  )
A.組成細胞的生物大分子都能為細胞的生命活動提供能量
B.酶、抗體、受體、激素的特異性都與氨基酸的排列順序有關
C.胞吐現(xiàn)象體現(xiàn)了細胞膜的結構特點,利用胞吐作用運輸?shù)奈镔|都是大分子物質
D.真核細胞的細胞骨架與細胞運動、物質運輸、能量轉換以及信息傳遞等生命活動相關

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.圖是人體某免疫過程的部分示意圖,下列相關敘述錯誤的是( 。
A.該圖是體液免疫過程,能分化出細胞甲的只有B淋巴細胞
B.該免疫過程可能需要T細胞的參與,因為T細胞能釋放淋巴因子
C.抗原可來自外界環(huán)境,也可以是自身組織細胞
D.細胞乙為吞噬細胞,在非特異性免疫和細胞免疫中都能發(fā)揮作用

查看答案和解析>>

同步練習冊答案