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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013新課標Ⅰ卷）40【生物——選修3 現(xiàn)代生物科技專題】（15分）

閱讀如下材料：

材料甲：科學家將牛生長激素基因?qū)胄∈笫芫阎�，得到了體型巨大的“超級小鼠”；科學家采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育出轉(zhuǎn)基因煙草。

材料乙：T₄溶菌酶在溫度較高時易失去活性，科學家對編碼T₄溶菌酶的基因進行改造，使其表達的T₄溶菌酶的第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼�，在該半胱氨酸與第97位的半胱氨酸之間形成了一個二硫鍵，提高了T₄溶菌酶的耐熱性。

材料丙：兔甲和兔乙是同一物種的兩個雌性個體，科學家將兔甲受精卵發(fā)育成的胚胎移植到兔乙的體內(nèi)，成功產(chǎn)出兔甲的后代，證實了同一物種的胚胎可在不同個體的體內(nèi)發(fā)育。

回答下列問題：

（1）材料甲屬于基因工程的范疇。將基因表達載體導(dǎo)入小鼠的受精卵中常用法。構(gòu)建基因表達載體常用的工具酶有和。在培育轉(zhuǎn)基因植物是，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化發(fā)，農(nóng)桿菌的作用是。

（2）材料乙屬于工程范疇。該工程是指以分子生物學相關(guān)理論為基礎(chǔ)，通過基因修飾或基因合成，對進行改造，或制造制造一種的技術(shù)。在該實例中，引起T₄溶菌酶空間結(jié)構(gòu)改變的原因是組成該酶肽鏈的序列發(fā)生了改變。

（4）材料丙屬于胚胎工程的范疇。胚胎移植是指將獲得的早期胚胎移植到種的，生理狀況相同的另一個雌性動物體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育成新個體的技術(shù)。在資料丙的實例中，兔甲稱為體，兔乙稱為體。

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

40．【生物——選修3 現(xiàn)代生物科技專題】（15分）

閱讀如下材料：

材料甲：科學家將牛生長激素基因?qū)胄∈笫芫言�，得到了體型巨大的“超級小鼠”；科學家采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育出轉(zhuǎn)基因煙草。

材料乙：T₄溶菌酶在溫度較高時易失去活性，科學家對編碼T₄溶菌酶的基因進行改造，使其表達的T₄溶菌酶的第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼幔谠摪腚装彼崤c第97為的半胱氨酸之間形成了一個二硫鍵，提高了T₄溶菌酶的耐熱性。

材料丙：兔甲和兔乙是同一物種的兩個雌性個體，科學家將兔甲受精卵發(fā)育成的胚胎移植到兔乙的體內(nèi)，成功產(chǎn)出兔甲的后代，證實了同一物種的胚胎可在不同個體的體內(nèi)發(fā)育。

回答下列問題：

（1）材料甲屬于基因工程的范疇。將基因表達載體導(dǎo)入小鼠的受精卵中常用法。構(gòu)建基因表達載體常用的工具酶有和。在培育轉(zhuǎn)基因植物是，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化發(fā)，農(nóng)桿菌的作用是。

（2）材料乙屬于工程范疇。該工程是指以分子生物學相關(guān)理論為基礎(chǔ)，通過基因修飾或基因合成，對進行改造，或制造制造一種的技術(shù)。在該實例中，引起T₄溶菌酶空間結(jié)構(gòu)改變的原因是組成該酶肽鏈的序列發(fā)生了改變。

（4）材料丙屬于胚胎工程的范疇。胚胎移植是指將獲得的早期胚胎移植到種的、生理狀況相同的另一個雌性動物體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育成新個體的技術(shù)。在資料丙的實例中，兔甲稱為體，兔乙稱為體。

科目：高中生物 來源：2010-2011學年山西省晉中市四校聯(lián)考高三上學期期中考試生物卷 題型：綜合題

下圖為一個人類白化病遺傳的家族系譜圖，6號和7號為同卵雙生，即由同

一個受精卵發(fā)育而來成的兩個個體，8號和9號為異卵雙生，即由兩個受精卵分別發(fā)

育成的個體。請據(jù)圖回答：

（1）6號為純合體的概率為___________，9號是雜合體的概率為___________。

（2）7號和8號再生一個孩子有病的概率為___________。

（3）如果6號和9號個體結(jié)婚，則他們生出有病孩子的概率為___________，若他們

所生第一個孩子有病，則再生一個孩子也有病的概率是___________。[來源:Z_xx_k.Com]

科目：高中生物 來源：2012屆廣西北海市合浦縣教研室高二上學期期末考試生物試卷 題型：選擇題

下列關(guān)于被子植物個體發(fā)育過程的敘述，錯誤的是

A．受精卵發(fā)育成胚　　　　　 B．胚和胚乳都在胚珠中發(fā)育

C．胚珠發(fā)育成種子　　　　　 D．一個極核與兩個精子結(jié)合后發(fā)育成胚乳