肺炎雙球菌的離體轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗部證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個實驗在設(shè)計思路上的共同點是 (　　 )

A.重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)

B. 誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)

C.設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)

D.應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年安徽省泗縣雙語中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

肺炎雙球菌的離體轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)，這兩個實驗在設(shè)計思路上的共同點是：

A．重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)
B．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)
C．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)
D．應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞

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科目：高中生物 來源：2015屆安徽省高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

肺炎雙球菌的離體轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)，這兩個實驗在設(shè)計思路上的共同點是：

A．重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)

B．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)

C．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)

D．應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞

 

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科目：高中生物 來源：2013屆寧夏高二下學(xué)期第二次綜合考練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

肺炎雙球菌的離體轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)，這兩個實驗在設(shè)計思路上的共同點是：（    ）

A．重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)       

B．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)

C．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)

D．應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞

 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

肺炎雙球菌的離體轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)，這兩個實驗在設(shè)計思路上的共同點是：


  1. A.
    重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)
  2. B.
    誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)
  3. C.
    設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)
  4. D.
    應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年寧夏中衛(wèi)中學(xué)高二下學(xué)期第二次綜合考練生物試卷（帶解析） 題型：單選題

肺炎雙球菌的離體轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)，這兩個實驗在設(shè)計思路上的共同點是：（   ）

A．重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)
B．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)
C．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)
D．應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞

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