圖甲為酵母菌細(xì)胞,①~⑧表示細(xì)胞的有關(guān)結(jié)構(gòu);圖乙為植物光合作用過(guò)程中物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)換關(guān)系簡(jiǎn)圖,A~G表示有關(guān)物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)酵母菌能產(chǎn)生CO2 的場(chǎng)所是__________(填圖中的序號(hào))。從結(jié)構(gòu)上分析,酵母菌細(xì)胞和菠菜葉肉細(xì)胞相比,前者沒(méi)有_______;與藍(lán)藻細(xì)胞相比,后者沒(méi)有_________。
(2)光照強(qiáng)度的強(qiáng)弱會(huì)影響植物細(xì)胞葉綠體能__________和___________(填圖乙中的字母)的形成,進(jìn)而影響對(duì)_________的還原(填圖乙中的字母)。
(3)圖乙過(guò)程產(chǎn)生的物質(zhì)[D]參與有氧呼吸第__________階段的反應(yīng)。
(4)從圖甲[⑤]結(jié)構(gòu)上提取某種物質(zhì),用非酶法處理后,若加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色;若加入斐林試劑并水浴加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說(shuō)明該物質(zhì)是______________,該物質(zhì)的存在體現(xiàn)了[⑤]具有_________________功能。
(9分)
(1)6、8(缺一不給分) 葉綠體 核膜包被的細(xì)胞核(或成形的細(xì)胞核)
(2)A C E (3)三 (4)糖蛋白 進(jìn)行細(xì)胞間信息交流
【解析】
試題分析:(1)酵母菌是兼性厭性的生物,無(wú)氧呼吸第二階段及有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生CO2 ,分別在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)與線粒體中進(jìn)行;藍(lán)藻是原核細(xì)胞,沒(méi)有核膜;(2)光照強(qiáng)度直接影響光合作用的光反應(yīng)中ATP和[H]的形成,進(jìn)而影響暗反應(yīng)C3的還原。(3)O2參與有氧呼吸的第三階段。(4)糖蛋白與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)。
考點(diǎn):本題綜合考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)及功能、光合作用與呼吸作用等相關(guān)知識(shí),意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆江西省高安中學(xué)高三年級(jí)第二次綜合考試生物試卷 題型:單選題
下面是生物方面常用的數(shù)學(xué)模型,有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的有幾項(xiàng):( 。
①圖甲可表示正常人一生中細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值隨年齡變化的曲線
②若乙圖為酶促反應(yīng)中生成物積累量隨時(shí)間的變化關(guān)系,則P點(diǎn)時(shí)酶促反應(yīng)速率最大
③丙圖可表示酵母菌細(xì)胞呼吸單位時(shí)間釋放二氧化碳總量與氧濃度的關(guān)系
④丁圖可表示乳酸菌細(xì)胞呼吸單位時(shí)間產(chǎn)生ATP的總量與氧濃度的關(guān)系
A.零項(xiàng) | B.一項(xiàng) | C.二項(xiàng) | D.三項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆河南省高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
右圖中,圖甲為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙為某細(xì)胞的部分細(xì)胞器示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
A.圖甲酵母菌細(xì)胞與綠色植物細(xì)胞的主要區(qū)別是圖甲具有核膜包被的典型細(xì)胞核
B.圖甲中含有RNA的結(jié)構(gòu)只有②⑥⑧
C.圖甲中⑥和圖乙中①都存在結(jié)構(gòu)④
D.圖乙中屬于生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是①、②和③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
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科目:高中生物 來(lái)源:0114 月考題 題型:讀圖填空題
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