【題目】下列對(duì)“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是 （ ）

A. 口腔上皮細(xì)胞需要始終保持生活狀態(tài)

B. 鹽酸的作用之一是促進(jìn)染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離

C. 使用甲基綠、吡羅紅混合染色劑進(jìn)行染色

D. 實(shí)驗(yàn)步驟：制片→水解→沖洗→染色→蓋上蓋玻片→觀察

【答案】A

【解析】觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布，口腔上皮細(xì)胞在制片、水解后已成為死細(xì)胞，A項(xiàng)錯(cuò)誤；鹽酸的作用是：增大細(xì)胞膜透性，促進(jìn)染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離，B項(xiàng)正確；該實(shí)驗(yàn)利用兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同，使用甲基綠、吡羅紅混合染色劑進(jìn)行染色，C項(xiàng)正確；實(shí)驗(yàn)步驟為制片→水解→沖洗→染色→蓋上蓋玻片→觀察，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物細(xì)胞工程的敘述，正確的是( )

A. 在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，細(xì)胞的遺傳物質(zhì)一般都發(fā)生改變

B. 植物細(xì)胞只要在離體狀態(tài)下即可表現(xiàn)出全能性

C. 植物組織培養(yǎng)的目的都是獲得完整的植株

D. 植物組織培養(yǎng)過(guò)程中培養(yǎng)基成分有水、無(wú)機(jī)鹽、小分子有機(jī)物和相關(guān)激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述中，正確的是

A. 植物激素的合成不受光照、溫度等環(huán)境因子的影響

B. 多種植物激素的平衡協(xié)調(diào)控制著植物的生長(zhǎng)發(fā)育

C. 植物激素在植物體內(nèi)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用時(shí)可反復(fù)使用

D. 植物激素進(jìn)入靶細(xì)胞并催化細(xì)胞代謝中的特定反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2014年西非地區(qū)爆發(fā)了埃博拉疫情。埃博拉病毒（EBV）是一種RNA病毒，侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)，下列敘述正確的是

A. EBV被吞噬細(xì)胞特異性識(shí)別，產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)

B. EBV刺激T淋巴細(xì)胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合

C. 在EBV的刺激下，B淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體

D. 細(xì)胞免疫產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞可識(shí)別并破壞被EBV侵染的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因自由組合，如果F2的性狀分離比分別為13：3、9：6：1和15：1，那么F1與隱性個(gè)體測(cè)交，與此對(duì)應(yīng)的性狀分離比分別是（ ）

A. 1∶3、1∶2∶1和3∶1 B. 3∶1、1∶2∶1和3∶1

C. 1∶2∶1、1∶3和3∶1 D. 1∶3、1∶2∶1和1∶4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)工程中,直接需要進(jìn)行操作的對(duì)象是（ ）

A. 氨基酸結(jié)構(gòu) B. 蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu) C. 肽鏈結(jié)構(gòu) D. 基因結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是動(dòng)物克隆的基礎(chǔ)，如下圖所示，a、b、c表示現(xiàn)代生物工程技術(shù)，①、②、③分別表示其結(jié)果，請(qǐng)據(jù)圖回答，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. a如果是核移植技術(shù)，則①體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞的全能性

B. b如果是體外受精技術(shù)，②的產(chǎn)生屬于有性生殖

C. c如果是胚胎分割技術(shù)，③中個(gè)體的基因型和表現(xiàn)型一定相同

D. ①②③中的受體均需注射促性腺激素，以達(dá)到超數(shù)排卵和同期發(fā)情的目的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組的同學(xué)們要調(diào)查一個(gè)池塘中青蛙近幾年的個(gè)體數(shù)量變化情況。他們研究的是生命系統(tǒng)的（ ）

A. 個(gè)體水平 B. 種群水平 C. 群落水平 D. 生態(tài)系統(tǒng)水平

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示為甘蔗葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過(guò)程，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 過(guò)程①產(chǎn)生，過(guò)程②消耗，過(guò)程③既產(chǎn)生也消耗

B. 過(guò)程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)，過(guò)程③只發(fā)生在線粒體基質(zhì)

C. 過(guò)程①消耗C02釋放02，過(guò)程③消耗02釋放C02

D. 若葉肉細(xì)胞內(nèi)過(guò)程②的速率大于過(guò)程③的速率，則甘蔗的干重必然增加

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同步練習(xí)冊(cè)答案