A. | 采用逆轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因 | |
B. | DNA分子雜交技術(shù)可以用來檢測(cè)人奶基因是否表達(dá) | |
C. | 馬鈴薯的葉肉細(xì)胞可作為受體細(xì)胞 | |
D. | 用同種限制酶處理質(zhì)粒和含有目的基因的DNA,可產(chǎn)生黏性末端而形成重組DNA分子 |
分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:A、獲取真核生物的目的基因一般采用反轉(zhuǎn)錄法,因?yàn)榉崔D(zhuǎn)錄法合成的目的基因不含內(nèi)含子,A正確;
B、DNA分子雜交技術(shù)可以用來檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因,檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)運(yùn)用抗原-抗體雜交技術(shù),B錯(cuò)誤;
C、馬鈴薯的葉肉細(xì)胞具有全能性,所以馬鈴薯的葉肉細(xì)胞可作為受體細(xì)胞,最后再采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將其培育成轉(zhuǎn)基因植株,C正確;
D、用同種限制酶處理質(zhì)粒和含有目的基因的DNA,可產(chǎn)生相同的黏性末端,再用DNA連接酶連接就可以形成重組DNA分子,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蝌蚪在變態(tài)期,尾部細(xì)胞將發(fā)生凋亡,能變態(tài)成正常的成體蛙 | |
B. | 細(xì)胞的凋亡有助于消除體內(nèi)衰老的細(xì)胞 | |
C. | 細(xì)胞凋亡是由致病因子引發(fā)的急性損傷,引起細(xì)胞破裂,導(dǎo)致炎癥反應(yīng) | |
D. | 細(xì)胞凋亡的特征是散在的、逐個(gè)地從正常組織中死亡和消失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的物質(zhì)①細(xì)胞表面的識(shí)別功能密切相關(guān) | |
B. | 由②的特性可知一些小分子脂質(zhì)容易通過細(xì)胞膜 | |
C. | a、b進(jìn)入細(xì)胞的方式分別是自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸 | |
D. | 所有物質(zhì)③的分子都是貫穿在物質(zhì)②分子之中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生在生物膜上的過程有②、③、④ | |
B. | 人體細(xì)胞中也可發(fā)生的過程有②、④ | |
C. | 過程①、③都消耗ATP | |
D. | 過程①消耗的CO2普遍少于②產(chǎn)生的CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可從人的成熟的紅細(xì)胞中提取DNA,直接分離目的基因 | |
B. | 從造血干細(xì)胞提取mRNA反轉(zhuǎn)錄形成目的基因 | |
C. | 用CaCl2處理大腸桿菌,有利于重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌 | |
D. | 可根據(jù)受體細(xì)胞是否具有四環(huán)素抗性來檢測(cè)目的基因是否表達(dá) |
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