16．保護(hù)和利用野生生物資源的最佳方案是（　�。�
A．封山育林，大量繁殖，禁止捕獵
B．讓當(dāng)?shù)厝舜罂炒蠓N，狂捕亂獵，先富起來(lái)
C．實(shí)行有計(jì)劃地開(kāi)采和利用
D．砍掉原有林木，營(yíng)造人工樹(shù)林

分析 1、生物的多樣性：生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．
2、生物多樣性的保護(hù)的保護(hù)措施：
（1）就地保護(hù)（自然保護(hù)區(qū)）：就地保護(hù)是保護(hù)物種多樣性最為有效的措施．
（2）易地保護(hù)：如建立動(dòng)物園、植物園．易地保護(hù)是就地保護(hù)的補(bǔ)充，它為行將滅絕的物種提供了最后的生存機(jī)會(huì)．
（3）利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù)．如建立精子庫(kù)、種子庫(kù)等．
（4）利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種進(jìn)行保護(hù)．如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等．

解答 解：A、保護(hù)生物多樣性并非禁止開(kāi)采和利用自然資源，A錯(cuò)誤；
B、大砍大種，狂捕亂獵是降低生物多樣性的主要原因，B錯(cuò)誤；
C、保護(hù)生物多樣性并非禁止開(kāi)采和利用自然資源，而是實(shí)行有計(jì)劃合理地開(kāi)采和利用，C正確；
D、砍掉原有林木，營(yíng)造人工樹(shù)林會(huì)降低生物多樣性，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物多樣性保護(hù)的意義和措施，要求考生識(shí)記生物多樣性的概念、層次、價(jià)值及保護(hù)生物多樣性的措施，明確生物多樣性的保護(hù)并不意味著禁止開(kāi)發(fā)和利用，而是合理的開(kāi)發(fā)和利用，再運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境中pH調(diào)節(jié)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．人體血液pH通常在6.7～7.5之間
B．血液中乳酸過(guò)多時(shí)，就與NaHCO3發(fā)生反應(yīng)，生成乳酸鈉和H2CO3
C．血液中Na2CO3過(guò)多時(shí)，就與H2CO3結(jié)合形成NaHCO3
D．血液中CO2過(guò)多會(huì)刺激呼吸中樞，促進(jìn)呼吸加深加快將CO2排出

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于酶和ATP的敘述正確的是（　�。�
A．ATP的水解產(chǎn)物不存在高能磷酸鍵
B．ATP的合成需要酶的催化，但酶的合成不需要消耗ATP
C．ATP中含有核糖，酶則不含有核糖
D．人體成熟的紅細(xì)胞能合成ATP，但不能合成酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于遺傳信息傳遞過(guò)和表達(dá)過(guò)程的敘述，不正確的是（　　）
A．遺傳物質(zhì)復(fù)制都是以兩條鏈為模板，翻譯則是以mRNA為模板
B．核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA穿過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行翻譯過(guò)程
C．復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D．DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬(wàn)人的生命．青蒿素是從植物黃花蒿的組織細(xì)胞中提取的一種代謝產(chǎn)物，其作用方式目前尚不明確，推測(cè)可能是作用于瘧原蟲(chóng)的食物泡膜，從而阻斷了營(yíng)養(yǎng)攝取的最早階段，使瘧原蟲(chóng)較快出現(xiàn)氨基酸饑餓，迅速形成自噬泡，并不斷排出蟲(chóng)體外，使瘧原蟲(chóng)損失大量胞漿而死亡．下列論述不正確的是（　�。�
A．瘧原蟲(chóng)對(duì)外界食物的獲取方式主要是胞吞，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
B．細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所，如果大量流失，會(huì)威脅到細(xì)胞生存
C．瘧原蟲(chóng)寄生在寄主體內(nèi)，從生態(tài)系統(tǒng)的成分上來(lái)看，可以視為分解者
D．在植物黃花蒿中提取青蒿素治療瘧疾二這體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價(jià)值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．稻鴨共生生態(tài)系統(tǒng)是以鴨子捕食害蟲(chóng)代替農(nóng)藥，以鴨子采食雜草代替除草劑，以鴨子糞便作為有機(jī)肥料代替化肥，以鴨子不間斷的活動(dòng)產(chǎn)生中耕混水效果來(lái)刺激水稻生長(zhǎng)的稻田種養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)．以下有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．適當(dāng)放鴨增加稻田的生物多樣性并延長(zhǎng)了相關(guān)食物鏈，但沒(méi)有增加新的食物鏈
B．稻鴨共作改變了稻田群落的垂直結(jié)構(gòu)，既充分利用了空間，又實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)良性循環(huán)和能量多級(jí)利用
C．利用鴨子捕蟲(chóng)除草可對(duì)害蟲(chóng)及雜草種群進(jìn)行持續(xù)控制，控蟲(chóng)除草效果比使用農(nóng)藥更為顯著
D．叫聲換回鴨群，與物理信息傳遞有關(guān)，體現(xiàn)了該生態(tài)系統(tǒng)中人的因素仍起主導(dǎo)作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．一部分專家認(rèn)為，人類“非典”不一定是由果子貍傳染的，其主要原因是他們將“非典”患者體內(nèi)的冠狀病毒與果子貍身上的冠狀病毒內(nèi)某種物質(zhì)通過(guò)嚴(yán)格的化驗(yàn)檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)它們有0.2%的不同．試想該物質(zhì)應(yīng)該是（　�。�
A．蛋白質(zhì)B．核糖核酸C．脫氧核糖核酸D．脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．在某二倍體雌雄同株植物中，發(fā)現(xiàn)甲、乙兩類突變體（如圖所示），其中a為植株矮化突變（具A基因的植株高度正常），矮化程度與a基因的數(shù)量呈正相關(guān)（各類型配子和植株的成活率相同）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中甲類變異屬于基因突變，乙類變異在染色體結(jié)構(gòu)上發(fā)生了重復(fù)．
（2）如果甲、乙雜交，并讓F1自交，F(xiàn)2中雜合子Ee所占比例為$\frac{2}{7}$，且多次實(shí)驗(yàn)結(jié)果均相同，推測(cè)可能的原因是EE純合時(shí)胚胎致死．
（3）如果只考慮植株高度，乙植株自交后代有3種表現(xiàn)型；甲與乙雜交，F(xiàn)1有2種矮化類型，F(xiàn)1自交所得的F2植株高度由低到高的數(shù)量比為1：2：2：2：1．
（4）人們發(fā)現(xiàn)一株花粉不育突變丙（Bb），其產(chǎn)生的含b基因的花粉敗育，且已確定B、b基因不在染色體1、2上．甲（♂）、丙（♀）雜交得F1，若F1自由交配所得的F2中植株高度的表現(xiàn)型比例為2：3：1，則基因B、b位于染色體3、4上．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省九江市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖A、B是某種雄性哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂示意圖，下列敘述正確的是

A．A細(xì)胞處于有絲分裂后期，B細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期

B．A細(xì)胞內(nèi)有染色體8條，B細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)染色體組

C．A細(xì)胞會(huì)發(fā)生基因重組、基因突變

D．B細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞能直接與卵子結(jié)合

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