通過測(cè)交可以推測(cè)被測(cè)個(gè)體( 。
①是否是純合體    ②產(chǎn)生配子的比例      ③基因型        ④產(chǎn)生配子的數(shù)量.
A、①B、①③C、①②③D、①③
考點(diǎn):測(cè)交方法檢驗(yàn)F1的基因型
專題:
分析:測(cè)交的定義是孟德爾在驗(yàn)證自己對(duì)性狀分離現(xiàn)象的解釋是否正確時(shí)提出的,為了確定子一代是雜合子還是純合子,讓子一代與隱性純合子雜交,這就叫測(cè)交.在實(shí)踐中,測(cè)交往往用來鑒定某一顯性個(gè)體的基因型和它形成的配子類型及其比例.
解答: 解:①根據(jù)測(cè)交子代的表現(xiàn)型可以驗(yàn)證某一個(gè)體是純合體還是雜合體,①正確;    
②根據(jù)測(cè)交子代的表現(xiàn)型及比例可以推測(cè)被測(cè)個(gè)體產(chǎn)生配子的比例,②正確;    
③測(cè)交往往用來鑒定某一顯性個(gè)體的基因型,③正確;    
④測(cè)交可以推測(cè)被測(cè)個(gè)體產(chǎn)生配子的比例,但不能推測(cè)產(chǎn)生配子的數(shù)量,④錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查測(cè)交方法檢驗(yàn)子一代的基因型,要求考生識(shí)記測(cè)交的概念,掌握測(cè)交的意義,明確測(cè)交法可以用于檢測(cè)顯性個(gè)體是否為純合體,也可以用于鑒定某一顯性個(gè)體的基因型和它形成的配子類型及其比例,再作出正確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

2002年世界杯足球賽時(shí),球員踢球瞬間,神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是(  )
A、靜息電位B、動(dòng)作電位
C、突觸傳導(dǎo)D、反射弧

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科目:高中生物 來源: 題型:

能夠提高溫室栽培植物光合作用效率(光合作用轉(zhuǎn)換成的穩(wěn)定化學(xué)能/吸收的光能)的措施是( 。
A、適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間
B、用生物防治法替代農(nóng)藥
C、適當(dāng)提高種植密度
D、適當(dāng)提高二氧化碳濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

在玉米細(xì)胞中,由A、T、G可以構(gòu)成多少種核苷酸( 。
A、4B、5C、6D、8

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體的一些生命活動(dòng),下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、①過程的細(xì)胞核膜核仁始終存在
B、②過程細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
C、③過程中細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性下降
D、④過程中原癌基因從激活狀態(tài)轉(zhuǎn)為抑制狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)特異性免疫作用的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、淋巴細(xì)胞對(duì)抗原的識(shí)別和清除作用具有特殊選擇性
B、抗原刺激T細(xì)胞是致敏T細(xì)胞形成的唯一途徑
C、致敏T細(xì)胞能殺傷被抗原侵入的靶細(xì)胞
D、抗原與特定的抗體能形成復(fù)合物從而被巨噬細(xì)胞吞噬

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科目:高中生物 來源: 題型:

在初級(jí)精母細(xì)胞中不可能出現(xiàn)的染色體行為是( 。
A、聯(lián)會(huì)B、交叉互換
C、同源染色體分離D、著絲點(diǎn)分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

位于常染色體上的基因,有兩對(duì)是自由組合的(Aa和Bb),有3對(duì)是完全連鎖的(EFG/efg),這種生物產(chǎn)生顯性純合配子的比例是(  )
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、
1
32

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科目:高中生物 來源: 題型:

包含有500個(gè)脫氧核苷酸對(duì)的DNA片段可以編碼的DNA種類可能為( 。
A、4500
B、41000
C、5004
D、20

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