科目:高中生物 來源:2014年人教版高考生物二輪專題7.1實驗與探究B(解析版) 題型:選擇題
用質量分數(shù)為2%的秋水仙素處理植物分生組織5 ~6 h,能夠誘導細胞內染色體加倍。某生物小組為了探究用一定時間的低溫(如4 ℃)處理水培的洋蔥根尖是否也能誘導細胞內染色體加倍進行了相關實驗設計。下列關于該實驗的敘述中,錯誤的是(??? )
A.本實驗的假設是用一定時間的低溫處理水培的洋蔥根尖能夠誘導細胞內染色體加倍
B.本實驗可以在顯微鏡下觀察和比較經過不同處理后根尖細胞內的染色體數(shù)目
C.本實驗需要制作根尖細胞的臨時裝片,制作步驟是:解離→漂洗→染色→制片
D.本實驗可以看到一個細胞完整的染色體數(shù)目加倍的過程
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2013屆河北省高二上學期期末考試生物試卷 題型:選擇題
下列關于細胞工程的敘述中,正確的是( )
A.植物細胞工程中,融合葉肉細胞時,應先去掉細胞膜,制備原生質體
B.取單個動物細胞進行培養(yǎng),獲得細胞群的方法屬于克隆培養(yǎng)法
C.植物細胞工程中,葉肉細胞經再分化過程可形成愈傷組織
D.對某一胚胎的干細胞核移植,產生的動物中雄性和雌性的概率各占1/2
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
下列關于細胞工程的有關敘述,不正確的是
A利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株,從紫草的愈傷組織中提取紫草素,利用細胞工程培
“番茄-馬鈴薯”雜種植株,都利用了植物組織培養(yǎng)技術,而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或者幼苗得到多倍體植株沒有采用植物組織培養(yǎng)技術
B在進行組織培養(yǎng)時,由根尖細胞形成愈傷組織的過程中,可能發(fā)生細胞脫分化,染色體變異或者基因突變,而不可能發(fā)生細胞分化和基因重組
C動物細胞融合與植物體細胞雜交相比,誘導融合的方法,所用的技術手段,所依據的原理均相同,都能形成雜種細胞和雜種個體
D試管嬰兒實質上就是體外受精和胚胎移植的產物,不能使不產生精子或者卵細胞的夫婦得到自己的孩子
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2011-2012學年河北省衡水中學高二上學期期末考試生物試卷 題型:單選題
下列關于細胞工程的敘述中,正確的是( )
A.植物細胞工程中,融合葉肉細胞時,應先去掉細胞膜,制備原生質體 |
B.取單個動物細胞進行培養(yǎng),獲得細胞群的方法屬于克隆培養(yǎng)法 |
C.植物細胞工程中,葉肉細胞經再分化過程可形成愈傷組織 |
D.對某一胚胎的干細胞核移植,產生的動物中雄性和雌性的概率各占1/2 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com