分析 1、基因表達(dá)載體的組成:目的基因+啟動(dòng)子+終止子+標(biāo)記基因,其中啟動(dòng)子在基因的首段,它是RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn),能控制著轉(zhuǎn)錄的開始;終止子在基因的尾端,它控制著轉(zhuǎn)錄的結(jié)束;標(biāo)記基因便于目的基因的鑒定和篩選.
2、分析題圖:圖示為基因表達(dá)載體的模式圖,基因表達(dá)載體包括復(fù)制原點(diǎn)、啟動(dòng)子、終止子、目的基因(插入基因)、標(biāo)記基因(抗生素抗性基因)等.
解答 解:(1)基因工程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體,在構(gòu)建時(shí)所需的工具酶是同種限制酶和DNA連接酶.
(2)一個(gè)完整的基因表達(dá)載體包括四部分,分別是啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因和目的基因.
(3)啟動(dòng)子是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段,位于基因的首端,它是RNA聚合酶識(shí)別與結(jié)合的位點(diǎn),促進(jìn)轉(zhuǎn)錄的開始.
(4)如果要將此表達(dá)載體導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞中,通常要用CaCl2對(duì)大腸桿菌處理,使之變成感受態(tài)細(xì)胞,從而能主動(dòng)吸收周圍環(huán)境中游離的DNA分子.
故答案為:
(1)同種限制酶和DNA連接酶
(2)終止子 標(biāo)記基因 目的基因
(3)RNA聚合酶
(4)CaCl2或Ca2+ 感受態(tài) 能主動(dòng)吸收周圍環(huán)境中游離的DNA分子
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合基因表達(dá)載體的模式圖,考查基因工程的原理及技術(shù),要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具、操作步驟及應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 豌豆是自花受粉,實(shí)驗(yàn)過(guò)程免去了人工授粉的麻煩 | |
B. | 孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)所使用的科學(xué)研究方法是假說(shuō)-演繹法 | |
C. | 為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn) | |
D. | 孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋有性生殖的真核生物的核基因的遺傳現(xiàn)象 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn) | 自變量 | 組別1 | 組別2 | 組別3 | 組別4 | 組別5 |
實(shí)驗(yàn)一 (乳糖濃度為10%) | 酶濃度 | 0% | 1% | 2% | 3% | |
相對(duì)反應(yīng)速率 | 0 | 25 | 50 | 100 | 200 | |
實(shí)驗(yàn)二 (乳糖酶濃度為2%) | 乳糖濃度 | 0% | 5% | 10% | 15% | 20% |
相對(duì)反應(yīng)速率 | 0 | 25 | 50 | 65 | 65 |
A. | 實(shí)驗(yàn)一中,限制組別4相對(duì)反應(yīng)速率的主要因素是乳糖濃度 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)二中,限制組別4相對(duì)反應(yīng)速率的主要因素是酶的濃度 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)一中,若適當(dāng)提高溫度則各組別相對(duì)反應(yīng)速率均將增加 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)二中,若提高乳糖濃度則各組別相對(duì)反應(yīng)速率均將增加 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA重組技術(shù) | B. | 細(xì)胞融合 | C. | 胚胎移植 | D. | 細(xì)胞核移植 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是花粉管通道法 | |
B. | 將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞采用最多的方法是顯微注射技術(shù) | |
C. | 為使大腸桿菌易吸收DNA分子,應(yīng)先用緩沖液進(jìn)行處理 | |
D. | 在顯微注射技術(shù)中,不需先構(gòu)建基因表達(dá)載體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鷹的天敵 | B. | 與鷹為共生關(guān)系的種群 | ||
C. | 寄生在鷹體內(nèi)的生物 | D. | 被捕食的種群 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•漳州模擬)假設(shè)在某一個(gè)群體中,AA、Aa、aa三種基因型的個(gè)體數(shù)量相等,A和a的基因頻率均為50%.當(dāng)自然選擇分別對(duì)隱性基因或顯性基因不利時(shí),對(duì)應(yīng)的有利基因的基因頻率就會(huì)上升,但其上升的幅度不同,如圖所示.下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( )
A.甲為自然選擇對(duì)顯性基因不利時(shí)的曲線
B.自然選擇作用于表現(xiàn)型而不是基因型
C.該種群將因基因頻率的改變而形成新的物種
D.生物體內(nèi)有害的顯性基因一般都少于隱性基因
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | BamHⅠ和EcoRⅠ;末端互補(bǔ)序列為-AATT- | |
B. | BamHⅠ和HindⅢ;末端互補(bǔ)序列為-GATC- | |
C. | EcoRⅠ和HindⅢ;末端互補(bǔ)序列為-AATT- | |
D. | BamHⅠ和BglⅡ;末端互補(bǔ)序列為-GATC- |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com