在如圖所示的結(jié)構(gòu)中,興奮傳導(dǎo)或傳遞的方向不能是(  )
A、①→②B、③→④
C、②→①D、④→③
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:據(jù)圖分析:興奮在同一神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向是雙向的,在神經(jīng)元間的傳遞需要經(jīng)過(guò)突觸結(jié)構(gòu),且只能從突觸前膜經(jīng)突觸間隙傳到突觸后膜.圖中①②在同一神經(jīng)元上,③是突觸前膜,④是突觸后膜.
解答: 解:A、圖中①②在同一神經(jīng)元上,興奮在同一神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向是雙向的,可以發(fā)生①→②的傳導(dǎo),A正確;
B、圖中③是突觸前膜,④是突觸后膜,興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的,且只能從突觸前膜經(jīng)突觸間隙傳到突觸后膜,B正確;
C、圖中①②在同一神經(jīng)元上,興奮在同一神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向是雙向的,可以發(fā)生②→①的傳導(dǎo),C正確;
D、圖中③是突觸前膜,④是突觸后膜,興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的,且只能從突觸前膜經(jīng)突觸間隙傳到突觸后膜,不能逆向傳遞,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖示主要考查興奮在神經(jīng)元上的傳導(dǎo)和突觸間的傳遞,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記與理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物---腦啡肽,下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式.

(1)該化合物有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基.
(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水形成的,這樣的反應(yīng)叫做
 
,反應(yīng)后形成了
 
個(gè)肽鍵,該化合物叫
 
肽.
(3)該化合物有
 
種氨基酸構(gòu)成,造成氨基酸種類不同的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因突變和基因型的說(shuō)法,不正確的是( 。
A、基因突變可產(chǎn)生新的基因
B、基因突變可產(chǎn)生新的基因型
C、基因型的改變只能來(lái)自基因突變
D、基因突變可增加基因的種類

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2013春節(jié)期間由于各高校放假及大量農(nóng)民工返鄉(xiāng),自愿獻(xiàn)血人數(shù)減少,我國(guó)多個(gè)大中城市出現(xiàn)血清白蛋白供應(yīng)告急,血清白蛋白通常從人血液中提取.如果應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù),將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛受精卵細(xì)胞中,利用牛的乳汁就可以大量生產(chǎn)血清白蛋白.該過(guò)程如下:
獲取人血清白蛋白基因
重組表達(dá)載體
奶牛受精卵
早期胚胎
代孕母牛
轉(zhuǎn)基因奶牛
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)高產(chǎn)奶牛的人體血清蛋白基因在基因工程中可利用
 
進(jìn)行擴(kuò)增.
(2)重組表達(dá)載體構(gòu)建是基因工程的核心,一個(gè)重組表達(dá)載體的組成,除了目的基因外,還必須有
 
以及標(biāo)記基因等部分.在此過(guò)程中需要使用的工具酶是
 

(3)培育高產(chǎn)奶率的轉(zhuǎn)基因牛所利用的遺傳學(xué)原理是
 
,轉(zhuǎn)基因牛乳腺細(xì)胞中含有較多的參與分泌物加工的
 
等細(xì)胞器.
(4)若要獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體,可對(duì)發(fā)育到桑椹胚期或囊胚期階段的早期胚胎進(jìn)行
 
處理,經(jīng)過(guò)“最后一道工序”
 
,植入到受體母牛體內(nèi).
(5)由于轉(zhuǎn)基因表達(dá)產(chǎn)物存在于奶牛的乳汁中,檢測(cè)其體內(nèi)是否出現(xiàn)藥用蛋白,在分子水平上的檢測(cè)方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物的變異與進(jìn)化的敘述,正確的有(  )
A、人類的貓叫綜合征與紅綠色盲產(chǎn)生的機(jī)理均為基因突變
B、兩條染色體間的交叉互換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
C、生物的變異類型中有些不能為生物進(jìn)化提供原材料
D、致病基因是導(dǎo)致人類遺傳病的根本原因,患者體內(nèi)均含有致病基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示高等植物光合作用與呼吸作用過(guò)程中物質(zhì)變化的關(guān)系,其中1~7表示生理過(guò)程的某一階段,A~G表示生理過(guò)程中相關(guān)物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)或生理過(guò)程的名稱:E
 
,6
 

(2)細(xì)胞中發(fā)生1過(guò)程的部位是
 
,其上分布著與光合作用有關(guān)的物質(zhì)有
 

(3)上述過(guò)程可以產(chǎn)生ATP的有
 
(填序號(hào)),過(guò)程3發(fā)生的場(chǎng)所是
 

(4)寫(xiě)出葡萄糖徹底氧化分解的化學(xué)反應(yīng)式
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某植物葉片的光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系(a、b、c、d為曲線上的四點(diǎn))下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、b點(diǎn)表示葉片既不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼吸作用
B、a點(diǎn)表示葉片不進(jìn)行光合作用,但是進(jìn)行呼吸作用
C、c點(diǎn)表示葉片只進(jìn)行光合作用,不進(jìn)行呼吸作用
D、曲線cd段光合作用強(qiáng)度的限制因子是光照強(qiáng)度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示某大棚蔬菜一個(gè)細(xì)胞內(nèi)的幾個(gè)生理過(guò)程(字母A~F表示物質(zhì)名稱);乙表示該蔬菜光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化而變化的曲線;丙表示春末晴天該大棚蔬菜在不同條件下的表觀光合作用強(qiáng)度(實(shí)際光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度之差),假設(shè)塑料大棚外環(huán)境條件相同,植株大小一致、生長(zhǎng)正常,栽培管理?xiàng)l件相同.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲中,場(chǎng)所Ⅰ中發(fā)生的能量變化是
 
;該場(chǎng)所內(nèi)ADP的轉(zhuǎn)移途徑是
 

(2)圖乙中,a點(diǎn)時(shí)段
 
(填“有”或“無(wú)”)光合作用的暗反應(yīng)發(fā)生,原因是
 

(3)在其他條件適宜的情況下,當(dāng)該蔬菜缺Mg時(shí),圖乙中的b點(diǎn)應(yīng)向
 
移動(dòng).
(4)圖丙 A、C、D三點(diǎn)中,植物總累積有機(jī)物最多的是
 
.曲線Ⅱ的峰值低于曲線Ⅰ,主要原因是光合作用過(guò)程中
 
階段較慢.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

上眼瞼下垂是一種顯性遺傳病,某一男性患者,其父母正常,請(qǐng)判斷這個(gè)性狀最可能是(  )
A、伴性遺傳B、染色體變異
C、基因重組D、基因突變

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