18．生活在一個(gè)自然湖泊中的所有魚(yú)組成一個(gè)（　�。�
A．種群B．群落C．生態(tài)系統(tǒng)D．ABC 都不是

分析 1、群指在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個(gè)體． 
2、群落是指具有直接或間接關(guān)系的多種生物種群的有規(guī)律的組合，具有復(fù)雜的種間關(guān)系居住在一個(gè)地區(qū)的一切生物所組成的共同體，它們彼此通過(guò)各種途徑相互作用和相互影響，這一切組成一個(gè)整體稱(chēng)為生物群落． 
3、生態(tài)系統(tǒng)指由生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體．這個(gè)整體可大可小，大到整個(gè)地球的生態(tài)系統(tǒng)，小到一個(gè)雨林的生態(tài)系統(tǒng)．

解答 解：A、湖里的魚(yú)有不同的品種，所以不能叫做種群，A錯(cuò)誤；
B、單單是湖泊中所有魚(yú)類(lèi)并不能代表湖里多種群的組合，因此不能稱(chēng)作群落，B錯(cuò)誤；
C、一個(gè)湖里的所有魚(yú)類(lèi)，只是食物鏈的一個(gè)層次而已，沒(méi)有無(wú)機(jī)物的參與，不可能被稱(chēng)作生態(tài)系統(tǒng)，C錯(cuò)誤；
D、一個(gè)湖里的所有魚(yú)類(lèi)不能構(gòu)成以上的結(jié)構(gòu)，D正確；
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念，意在考察學(xué)生對(duì)概念的理解能力，較為簡(jiǎn)單．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年海南省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2014秋•海南校級(jí)期末）如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中A表示的過(guò)程為 ，其中生成的ATP所含化學(xué)能來(lái)自 ，寫(xiě)出生成ATP的反應(yīng)式： ．其所需條件之一的色素分子可用 提取出來(lái)，加入 可以增加研磨的充分度；且過(guò)濾時(shí)漏斗基部不用濾紙而用單層尼龍布的原因是 ；觀察色素分離結(jié)果在濾紙條上最寬的是顯 色．

（2）圖中B表示的過(guò)程為 ，此過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是在 ．寫(xiě)出CO2的固定反應(yīng)式 ．

（3）圖中C表示的過(guò)程為 ，這里產(chǎn)生的CO2是在 階段形成的，產(chǎn)生的水是在 階段形成的，此過(guò)程的反應(yīng)式可以寫(xiě)成： ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．用相同數(shù)量的完全培養(yǎng)液，在相同條件下分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗．在二者的吸水率幾乎相同的情況下，72小時(shí)后原培養(yǎng)液中部分離子濃度發(fā)生了如下表的變化（表中數(shù)據(jù)為72小時(shí)后溶液中部分離子濃度占實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)的百分比）．分析下表不能得出的結(jié)論是（　�。�
K+Mg${\;}_{2}^{+}$Ca${\;}_{2}^{+}$Si${\;}_{4}^{-}$
水稻17.010511719.5
番茄19.18659.6118
A．不同植物對(duì)礦質(zhì)元素的需要量是不同的
B．與番茄相比，水稻對(duì)SiO4-需要量大，對(duì)Ca2+需要量小
C．不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類(lèi)和數(shù)量是不同的
D．植物對(duì)水和各種離子的吸收速率一樣大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖裝置可用于生物技術(shù)實(shí)踐的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．兩種裝置都可先用于果酒的制作，后用于果醋的制作
B．利用裝置甲不便于發(fā)酵過(guò)程的檢測(cè)，裝置乙的出料口便于檢測(cè)發(fā)酵狀況
C．用裝置乙制作果酒時(shí)溫度應(yīng)控制在30℃左右，制作果醋時(shí)應(yīng)適當(dāng)降溫
D．裝置乙的排氣口通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管，可防止空氣中微生物的污染

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．據(jù)世衛(wèi)組織2014年9月統(tǒng)計(jì)，西非已逾4000人感埃博拉病毒，近2300人喪生．下列關(guān)于埃博拉病毒的敘述，正確的是（　�。�
A．是原核生物B．有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C．屬于最基本生命系統(tǒng)D．依賴(lài)犧細(xì)胞生活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．動(dòng)物難以克隆的根本原因是基因組中的基因不完整
B．胚胎細(xì)胞核的移植成功率遠(yuǎn)高于成體細(xì)胞
C．克隆羊多利是利用胚胎細(xì)胞進(jìn)行核移植所得的個(gè)體
D．卵細(xì)胞與受精卵一樣，細(xì)胞未分化，全能性最高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為某基因表達(dá)的過(guò)程，據(jù)圖回答：
（1）能夠?qū)⑦z傳信息從細(xì)胞核傳遞至細(xì)胞質(zhì)的是②（填標(biāo)號(hào)），其基本組成單位是核糖核苷酸；進(jìn)行a過(guò)程所需的酶是RNA聚合酶和解旋酶．
（2）圖中與信使RNA上三個(gè)相鄰堿基UUC配對(duì)的DNA上的模板鏈的堿基序列應(yīng)該是AAG．圖中⑤所運(yùn)載的氨基酸是苯丙氨酸．（密碼子：AUG-甲硫氨酸、GCU-丙氨酸、AAG-賴(lài)氨酸、UUC-苯丙氨酸）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．如圖表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）此圖是表示植物細(xì)胞，此細(xì)胞處于有絲分裂的后期．
（2）該細(xì)胞此時(shí)有8條染色體，0條染色單體．
（3）此細(xì)胞分裂結(jié)束以后，子細(xì)胞內(nèi)的核DNA分子有4個(gè)．
（4）此時(shí)期繼續(xù)發(fā)展，將在赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板，逐漸擴(kuò)展形成細(xì)胞壁，最終分裂為兩個(gè)子細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列是生物學(xué)中一系列有關(guān)“一定”的說(shuō)法，其中完全正確的一項(xiàng)是（　�。�
①人體細(xì)胞內(nèi)C02的生成一定在細(xì)胞器中進(jìn)行
②類(lèi)比推理法得出的結(jié)論不一定正確，但假說(shuō)-演繹法得出的結(jié)論一定正確
③染色體中DNA的脫氧核苷酸序列改變一定會(huì)引起遺傳性狀的改變
④在真核細(xì)胞增殖的過(guò)程中，一定會(huì)發(fā)生DNA含量變化和細(xì)胞質(zhì)的分裂
⑤某生物的測(cè)交后代中只有兩種表現(xiàn)型且比例為1：1，則此生物一定只含一對(duì)等位基因．
A．①③⑤B．④⑤C．①②④D．①④

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