科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了囊泡運輸調(diào)控機(jī)制。如圖是囊泡膜與靶膜融合過程示意圖,囊泡上有一個特殊的V—SNARE蛋白,它與靶膜上的T—SNARE蛋白結(jié)合形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)后,囊泡膜和靶膜才能融合,從而將物質(zhì)準(zhǔn)確地運送到相應(yīng)的位點。下列敘述錯誤的是
A.囊泡膜與細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜依次參與RNA聚合酶分泌過程
C.圖中囊泡膜與靶膜的結(jié)合過程體現(xiàn)細(xì)胞膜流動性特點
D.圖中T—SNARE與V—SNARE的結(jié)合存在特異性
科目:高中生物 來源:2015-2016河南豫南九校聯(lián)盟高三下第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為一對夫婦的基因型和他們子女的基因型及對應(yīng)的表現(xiàn)型(禿頂與非禿頂)。有另一對夫婦的基因型為b+b和bb,則生一個非禿頂孩子的概率為
A.1/2 B.1/3 C.1/4 D.3/4
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南豫南九校聯(lián)盟高三下第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)酶和ATP的說法合理的是
A.漿細(xì)胞的形成過程中酶的種類和數(shù)量會不斷發(fā)生變化
B.ATP分子中的兩個高能磷酸鍵所含的能量相同,穩(wěn)定性也相同
C.骨骼肌細(xì)胞吸收周圍組織液中氧氣的過程不消耗ATP,但需要酶
D.探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用時,一般用碘液檢測實驗結(jié)果
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科目:高中生物 來源:2016屆河北衡水中學(xué)高三下學(xué)期一調(diào)考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解,回答下列問題:
(1)分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶,該酶是由3種組分組成的復(fù)合物,其中的葡萄糖糖苷酶可將 分解成 。
(2)在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)時,CR可與纖維素形成 色復(fù)合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時,培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌的菌落為中心 的 。
(3)為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落,某同學(xué)設(shè)計了甲、乙 兩種培養(yǎng)基(成分見下表)
注:“+”表示有,“-”表示無。
據(jù)表判斷,培養(yǎng)基甲 (填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是 ;培養(yǎng)基乙 (填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是 。
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科目:高中生物 來源:2016屆河北衡水中學(xué)高三下學(xué)期一調(diào)考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論不相符合的是( )
A.新物種的產(chǎn)生不一定是因為長期的地理隔離最終導(dǎo)致生殖隔離而造成的
B.生物體所發(fā)生的可遺傳變異可為進(jìn)化提供原材料
C.噴灑農(nóng)藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高,從而使害蟲的抗藥性逐代增強(qiáng)
D.生殖隔離是形成新物種的標(biāo)志,物種是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位
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科目:高中生物 來源:2016屆河北省石家莊市高三復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)檢(二)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
運用植物組織培養(yǎng)技術(shù),可以實現(xiàn)優(yōu)良品種的快速繁殖,培育出大量不含病毒的幼苗,實現(xiàn)花卉的連續(xù)生產(chǎn),請回答下列有關(guān)問題:
(1)進(jìn)行組織培養(yǎng)時,常用 培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基與微生物培養(yǎng)基的不同點在于成分更多為無機(jī)鹽,在應(yīng)用時常常添加____ 。
(2)愈傷組織細(xì)胞的特點:排列疏松無規(guī)則,高度 化的呈___ _狀態(tài)的薄壁細(xì)胞。
(3)培育被子植物花粉植株一般有兩種途徑:脫分化成____ 或愈傷組織,再經(jīng)過誘導(dǎo)分化出________和根,進(jìn)而發(fā)育成幼苗。
(4)確定花粉的發(fā)育時期,常用的染色方法有____ 法和 法。
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