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5.育種的方法有雜交育種、單倍體育種、誘發(fā)育種、多倍體育種、基因工程育種等,下面說法正確的是( 。
A.育種原理各不相同
B.基因工程育種可以按照人們的需要而產生定向的可遺傳變異
C.都在細胞水平上進行操作
D.都不能通過產生新基因而產生新性狀

分析 四種育種方法的比較如下表:

 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)  染色體變異(染色體組成倍增加)

解答 解:A、誘變育種涉及的原理是基因突變,雜交育種和基因工程育種涉及的原理是基因重組,單倍體育種和多倍體育種涉及的原理是染色體變異,A錯誤;
B、基因工程育種是按照人類的意愿使生物獲得新性狀,能打破物種界限,定向改造生物遺傳性狀,B正確;
C、基因工程是在基因即分子水平上操作,C錯誤;
D、基因突變可以通過產生新基因而產生新性狀,D錯誤.
故選:B.

點評 本題考查育種的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,難度適中,解題的關鍵是明確各種育種方法的原理和過程.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.用光學顯微鏡觀察植物細胞有絲分裂,下列敘述中正確的是( 。
A.應當使用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞為實驗材料
B.實驗材料需要用醋酸洋紅溶液或龍膽紫溶液解離
C.在高倍鏡下可觀察到解離后的細胞內染色體移動
D.從低倍鏡轉到高倍鏡,視野中的細胞數(shù)目將減少

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關于細胞生命歷程的說法,不正確的是( 。
A.細胞衰老和細胞癌變都導致細胞形態(tài)發(fā)生變化
B.細胞分化貫穿于整個生命歷程中,在胚胎期達到最大程度
C.癌細胞膜上的糖蛋白較少,細胞呼吸速度減慢
D.在個體發(fā)育過程中,細胞的分裂、分化和凋亡對于生物體都是有積極意義的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.某三十九肽中共有丙氨酸(C3H7O2N)4個,現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長短不等的多肽(如圖),下列有關該過程的敘述中,錯誤的是( 。
A.O原子數(shù)目減少8個B.C原子減少12個
C.氨基和羧基分別增加3個D.肽鍵數(shù)目減少7個

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列敘述錯誤的是( 。
A.等位基因是指在一對同源染色體的同一位置上控制相同性狀的基因
B.雜種后代中,同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象稱性狀分離
C.相對性狀是指一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型
D.表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖甲為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖.請回答下列問題:
(1)圖甲中1是生產者,3是分解者,4是CO2
(2)能夠表示化能合成作用的6(填數(shù)字),能夠表示呼吸作用的是5和7(填數(shù)字).
(3)在食物鏈中含碳元素最多的營養(yǎng)級是1,1、2(填圖甲中的數(shù)字)的成分越復雜,則該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越高.
(4)若1、2代表的生物之間有如圖乙所示的食物關系,E種群的能量為5.8×109kJ,B種群的能量為1.3×108kJ,D種群的能量為1.5×108kJ,能量傳遞效率為10%,則A種群的能量為3.0×107kJ.
(5)請列舉避免圖甲中的4含量增加的措施:改善能源結構.開發(fā)新能源,減少二氧化碳排放;減少汽車尾氣排放量;植樹造林,增加二氧化碳的利用等(舉出1個措施即可得分).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.某班同學對一種單基因遺傳病進行調查,繪制并分析了其中一個家系的系譜圖,下列說法正確的是( 。
A.該病為常染色體顯性遺傳病B.Ⅱ-5和Ⅱ-6再生患病男孩的概率為$\frac{1}{2}$
C.Ⅱ-5是該病致病基因的攜帶者D.Ⅲ-9與正常女性結婚,建議生女孩

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省德州市高二上期末生物試卷1(解析版) 題型:選擇題

(2012•浦東新區(qū)三模)下列為果蠅細胞減數(shù)分裂過程圖,有關說法正確的是( )

A.圖Ⅰ表示的細胞中有8條染色體、組成4個染色體組

B.圖Ⅱ表示的細胞中沒有同源染色體

C.a、b、c、d染色體的組成各不相同

D.圖Ⅲ可能是4個精細胞,也可能是1個卵細胞和3個極體

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省高二實驗班上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015春•開福區(qū)校級期末)決定反射時間長短的主要因素是( )

A.刺激強度的大小 B.感受器的興奮性

C.中樞突觸數(shù)目的多少 D.效應器的興奮性

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