【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做孟德?tīng)柖赡M實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ,Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一 個(gè)小球并記錄字母組合;乙同學(xué)每次分別從Ⅲ,Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后再多次重復(fù)。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.實(shí)驗(yàn)中每個(gè)小桶內(nèi)的兩種小球的數(shù)量必須相等,每個(gè)小桶內(nèi)小球的總數(shù)也必須相等
B.甲同學(xué)模擬的是等位基因的分離和配子的隨機(jī)結(jié)合
C.乙同學(xué)模擬的是非同源染色體上非等位基因的自由組合
D.甲、乙重復(fù) 300 次實(shí)驗(yàn)后,統(tǒng)計(jì)的 Dd、AB 組合的概率依次為 50%、25%
【答案】A
【解析】
1、在生物的體細(xì)胞中,控制同一性狀的遺傳因子成對(duì)存在,不相融合;在形成配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離,分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中,隨配子遺傳給后代的現(xiàn)象叫做孟德?tīng)柗蛛x定律。
2、當(dāng)具有兩對(duì)(或更多對(duì))相對(duì)性狀的親本進(jìn)行雜交,在子一代產(chǎn)生配子時(shí),在等位基因分離的同時(shí),非同源染色體上的基因表現(xiàn)為自由組合。其實(shí)質(zhì)是非等位基因自由組合,即一對(duì)染色體上的等位基因與另一對(duì)染色體上的等位基因的分離或組合是彼此間互不干擾的,各自獨(dú)立地分配到配子中去。因此也稱(chēng)為獨(dú)立分配定律。
A、由圖分析可知I和II模擬的是基因的分離定律,在此實(shí)驗(yàn)中I和II兩個(gè)小桶代表的是雌雄生殖器官,桶內(nèi)小球數(shù)量可以不等,但每只小桶內(nèi)的兩種小球的數(shù)量必須相等,A錯(cuò)誤;
B、分離定律的實(shí)質(zhì)是等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離,抓取的過(guò)程模擬的就是分離過(guò)程,而記錄過(guò)程模擬的是配子的隨機(jī)結(jié)合,B正確;
C、 I和IV分別代表一對(duì)同源染色體,抓取過(guò)程模擬的是同源染色體上的等位基因分離,而非同源染色體上的非等位基因可以自由組合,C正確;
D、在統(tǒng)計(jì)足夠多的情況下,Dd組合的概率應(yīng)是50%,AB組合的概率是25%,D正確。
故選A。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有丙氨酸、絲氨酸和天門(mén)冬氨酸(結(jié)構(gòu)式如圖)各若干,則由這些氨基酸(種類(lèi)不限)脫水縮合所形成環(huán)狀三肽,能形成的肽鍵數(shù)、含有的氨基、羧基的數(shù)目是
A.2、1、2B.3、0、0~3C.3、O、1~4D.2、1、不確定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物體內(nèi)有機(jī)物的敘述,正確的是
A.脂質(zhì)的合成需內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體參與
B.淀粉和糖原水解的終產(chǎn)物是水和二氧化碳
C.氨基酸脫水縮合生成的H2O中氫來(lái)自氨基和羧基
D.細(xì)胞中的有機(jī)物都能為細(xì)胞代謝提供能量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是有關(guān)植物光合作用和呼吸作用的圖像。圖甲是在適宜環(huán)境中大豆光合作用部分過(guò)程圖解。圖乙是某研究小組在15℃條件下以水稻為材料進(jìn)行研究得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖甲過(guò)程發(fā)生在__________________,圖中A代表的物質(zhì)是___________。
(2)由圖丙可知本實(shí)驗(yàn)的目的是研究____________________________________。
(3)葉肉細(xì)胞處于圖乙狀態(tài)時(shí),對(duì)應(yīng)圖丙中的區(qū)段是______________。
(4)丙中限制A~C段光合速率的主要因素是______________。
(5)請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的反應(yīng)式____________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中甲、乙、丙、丁為細(xì)胞器,35S一甲硫氨酸參與圖示過(guò)程可合成物質(zhì)35S-G。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.分離細(xì)胞中細(xì)胞器的常用方法是差速離心法
B.圖示中膜面積會(huì)發(fā)生變化的細(xì)胞器有甲、乙、丙
C.具雙層膜的細(xì)胞器是丁,觀察其形態(tài)時(shí)需保持細(xì)胞活性
D.35S一G以胞吐方式出細(xì)胞,說(shuō)明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,相關(guān)敘述正確的是
A. 結(jié)構(gòu)①的內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,為葡萄糖的分解提供更多的場(chǎng)所
B. 結(jié)構(gòu)②能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,細(xì)胞不需要的物質(zhì)或顆粒不能通過(guò)
C. 結(jié)構(gòu)③具有雙層膜結(jié)構(gòu),是遺傳信息庫(kù),控制細(xì)胞的代謝和遺傳
D. 結(jié)構(gòu)④參與細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的組成,其膜結(jié)構(gòu)能與結(jié)構(gòu)①直接發(fā)生交換
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.寒冷刺激也會(huì)引發(fā)圖中各種過(guò)程
B.垂體細(xì)胞具有甲狀腺激素的受體
C.甲狀腺激素只作用于下丘腦細(xì)胞和垂體細(xì)胞
D.緊張等刺激條件下,體內(nèi)甲狀腺激素含址先上升再恢復(fù)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)菌轉(zhuǎn)化是指某一受體細(xì)菌通過(guò)直接吸收來(lái)自另一供體細(xì)菌的一些含有特定基因的DNA片段,從而獲得供體細(xì)菌的相應(yīng)遺傳性狀的現(xiàn)象,如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)。S型肺炎雙球菌有莢膜,菌落光滑,可致病,對(duì)青霉素敏感。在多代培養(yǎng)的S型菌中分離出了兩種突變型:R型,無(wú)莢膜,菌落粗糙,不致;抗青霉素的S型(記為PenrS型)。現(xiàn)用PenrS型菌和R型菌進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn),對(duì)其結(jié)果的分析最合理的是
A. 甲組中部分小鼠患敗血癥,注射青霉素治療后均可康復(fù)
B. 乙組中可觀察到兩種菌落,加青霉素后仍有兩種菌落繼續(xù)生長(zhǎng)
C. 丙組培養(yǎng)基中含有青霉素,所以生長(zhǎng)的菌落是PenrS型菌
D. 丁組中因?yàn)镈NA被水解而無(wú)轉(zhuǎn)化因子,所以無(wú)菌落生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,將某綠色植物葉片一部分用不透光的錫箔紙遮蓋住,經(jīng)陽(yáng)光照射12 h后,經(jīng)脫色并用碘液處理。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.實(shí)驗(yàn)前應(yīng)進(jìn)行一段時(shí)間的黑暗處理
B.碘液處理后A部分為藍(lán)色
C.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用的進(jìn)行需要光照
D.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用可產(chǎn)生淀粉
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