7.下列有關(guān)酶的敘述中,正確的是( 。
A.酶的形成都要經(jīng)過(guò)核糖體的合成
B.酶具有高效性,所以可多次發(fā)揮作用
C.酶發(fā)揮作用需適宜條件,不能離開細(xì)胞
D.同一種酶可存在于不同種類的細(xì)胞中

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是RNA.
2、酶的特性:專一性、高效性和作用條件溫和的特性.
3、酶促反應(yīng)的原理:酶能降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能.

解答 解:A、酶是蛋白質(zhì)或RNA,其中RNA的合成不需要核糖體,A錯(cuò)誤;
B、酶與反應(yīng)物反應(yīng)前后不會(huì)失去活性,故可以多次發(fā)揮作用,B錯(cuò)誤;
C、酶在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外均能發(fā)揮作用,C錯(cuò)誤;
D、同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中,例如呼吸酶,D正確;
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查酶的概念以及酶的特性,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖是某反射弧的組成示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中④為感受器,圖中虛線所圍成的部分屬于反射弧中的神經(jīng)中樞.
(2)圖中所示包含神經(jīng)突觸4 處;孩子生活在刺激豐富的環(huán)境中該結(jié)構(gòu)的數(shù)目將增多.
(3)圖中A、C和D箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向,其中錯(cuò)誤的是C處(填箭頭旁字母).
(4)E、B為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn).如果在E處膜外安放如圖所示的靈敏電流計(jì),給予B點(diǎn)一個(gè)強(qiáng)刺激,電流計(jì)指針發(fā)生0次偏轉(zhuǎn),原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.刺激B點(diǎn)時(shí),B點(diǎn)細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,B點(diǎn)與未興奮部位形成了局部電流(電位差).
(5)某種藥物可以阻斷青蛙屈肌反射活動(dòng).將藥物放在B處,刺激E,肌肉收縮;將藥物放在F處,刺激E,肌肉不收縮.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明這種藥物對(duì)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用.

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18.基因型為Aa的個(gè)體與基因型為aa的個(gè)體交配屬于( 。
A.雜交B.自交C.測(cè)交D.無(wú)法判斷

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15.兩人在空腹?fàn)顟B(tài)下,同時(shí)一次性口服葡萄糖100克,然后每隔l小時(shí)測(cè)定一次血糖舍量,將結(jié)果繪成如圖曲線.據(jù)圖分析下列敘述正確的是(  )
A.曲線a代表糖尿病患者
B.曲線a在l~2小時(shí)下降主要是血糖含成糖元所致
C.曲線b代表正常人
D.曲線b在2小時(shí)后下降主要是血糖加速分解所致

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖表示活細(xì)胞中化合物的含量(質(zhì)量分?jǐn)?shù),下同).下列說(shuō)法不正確(  )
A.化合物a中含量最多的元素是OB.化合物a的含量會(huì)影響細(xì)胞的活性
C.化合物b中含量最多的元素為OD.化合物b必含的元素為C、H、O、N

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016黑龍江省高二上期中文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列何種情況與發(fā)生組織水腫無(wú)關(guān) ( )

A.毛細(xì)淋巴管堵塞 B.組織液中蛋白質(zhì)增多

C.毛細(xì)血管通透性增加 D.血漿中蛋白質(zhì)含量增多

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A.碳酸鈉 B.碳酸氫鈉 C.碳酸 D.鈉離子

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關(guān)于抗體的產(chǎn)生、特性和作用等的敘述,不正確的是 ( )

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B.抗體都能被蛋白酶水解

C.淋巴細(xì)胞都能產(chǎn)生抗體

D.抗體在某些特殊情況下會(huì)引起自身免疫病

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關(guān)于小麥光合作用的敘述,錯(cuò)誤的是( )

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B.夏季晴天光照最強(qiáng)時(shí),小麥光合速率最高

C.進(jìn)入葉綠體的CO2不能被NADPH直接還原

D.凈光合速率為長(zhǎng)期零時(shí)會(huì)導(dǎo)致幼苗停止生長(zhǎng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案