【題目】下列關于食物鏈、食物網(wǎng)的敘述，錯誤的是

A. 食物鏈和食物網(wǎng)是能量流動、物質循環(huán)的渠道

B. 食物鏈中營養(yǎng)級越高的生物，其體型越大、數(shù)量越少

C. 食物鏈中相鄰兩個營養(yǎng)級的生物之間存在著信息傳遞

D. 通過合理設計食物鏈，能提高人類對生態(tài)系統(tǒng)中能量的利用率

【答案】B

【解析】食物鏈和食物網(wǎng)是能量流動、物質循環(huán)的渠道，A正確；食物鏈中營養(yǎng)級越高的生物，其體型不一定越大，比如說大樹與昆蟲，B錯誤；相鄰兩個營養(yǎng)級的生物之間存在著信息傳遞，C正確；D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖表示在一定條件下某綠色植物細胞內(nèi)部分物質轉化過程，乙圖表示在適宜溫度條件下該植物凈光合速率與環(huán)境因素之間的關系。下列敘述正確的是

A. 圖甲中物質X和Y的合成場所分別在葉綠體基質和線粒體基質

B. 圖乙中光照強度為B時，圖甲中①過程比④過程反應速率慢

C. 圖乙中光照強度小于A時，兩曲線重合的原因是二氧化碳濃度的限制

D. 圖乙中光照強度為B時，限制光合速率的外在因素是二氧化碳濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為植物組織培養(yǎng)過程，有關說法錯誤的是（ ）
A.b試管中細胞全能性最高
B.d試管中培育出的個體都是純合子
C.a→b的過程需要激素的刺激
D.a→d的細胞分裂都是有絲分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為分泌蛋白從合成到排出細胞外的全過程。下列有關敘述不正確的是（　�。�

A. 分泌蛋白是由附著在內(nèi)質網(wǎng)上的核糖體合成的

B. 圖示過程也可發(fā)生在原核細胞中

C. 圖中①、②、③分別表示內(nèi)質網(wǎng)、高爾基體和囊泡

D. ④代表的是線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細胞核結構模式圖，下列有關敘述正確的是

A. ①是遺傳物質的載體，能被堿性染料染色

B. ②是產(chǎn)生核糖體、RNA、蛋白質的場所

C. 一般而言，衰老的細胞中結構③的數(shù)目較多

D. DNA、RNA從細胞核進入細胞質需要線粒體提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示“比較過氧化氫在不同條件下的分解實驗”．下列相關分析合理的是（ ）
A.1、2組實驗證明加熱可以降低反應活化能從而加快反應速率
B.1組與3組、1組與4組中只有一個實驗變量不同，可分別構成對照實驗
C.1、4組對比，加入肝臟研磨液后反應加快，證明酶具有專一性
D.圖示FeCl3只有兩滴，反應現(xiàn)象不明顯，因此應該再加大其用量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示某植物光合作用速率與光照強度之間的關系；圖乙表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下，O2吸收量和CO2釋放量之間的關系。對下列圖示解釋不正確的是（ ）

A．圖甲L點時，葉綠體中ADP從葉綠體基質向類囊體薄膜方向移動

B．圖乙中由縱軸、CO2釋放量和O2吸收量共同圍成的面積表示無氧呼吸生成的CO2總量

C．影響圖甲中曲線上的P點上下移動的主要外界因素是氧氣濃度

D．為了有利于貯藏蔬菜和水果，貯藏室內(nèi)的O2濃度應調(diào)節(jié)到圖乙中N點對應的濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一項實驗處理沒有顯色反應 ( )

A. 用碘處理淀粉 B. 用斐林試劑處理葡萄糖（未經(jīng)水浴處理）

C. 用雙縮脲試劑處理蛋白質 D. 用蘇丹Ⅲ處理花生子葉切片

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】動物細胞培養(yǎng)是動物細胞工程的基礎，如圖所示，abc表示現(xiàn)代工程技術，①②③分別表示其結果，下列說法正確的是（ ）

A.若a是體細胞核移植技術，則①反映了動物體細胞也具有全能性
B.若c是胚胎分割技術，則③中個體的基因型和表現(xiàn)型一定相同
C.若b是體外受精技術，則②為良種家畜快速大量繁殖提供了可能
D.①②③中作為受體的動物品種是珍惜的或存量少的雌性動物

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