下列敘述中正確的是（　�。�
A、體細(xì)胞中含有兩個染色體組的個體一定是二倍體
B、六倍體小麥花粉離體培養(yǎng)成的個體是三倍體
C、單倍體體細(xì)胞中的染色體數(shù)是該物種體細(xì)胞的
1
2
D、二倍體與四倍體雜交得到的是單倍體
考點：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：單倍體是由配子發(fā)育而來，體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體；由受精卵發(fā)育而來，體細(xì)胞含有兩個染色體組的個體叫二倍體．由受精卵發(fā)育而來，體細(xì)胞中含有三個或三個以上染色體組的個體叫多倍體．
解答： 解：A、體細(xì)胞中含有兩個染色體組的個體不一定是二倍體，若該個體是由受精卵發(fā)育而來的，則為二倍體；若該個體是由配子直接發(fā)育而來的，則為單倍體，A錯誤；
B、六倍體小麥花藥離體培養(yǎng)所得個體是單倍體，B錯誤；
C、由配子直接發(fā)育而來的個體稱為單倍體，配子是經(jīng)過減數(shù)分裂形成的，染色體數(shù)是該物種體細(xì)胞的一半，C正確；
D、二倍體與四倍體雜交得到的是三倍體，單倍體是由配子直接發(fā)育而來的，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查單倍體、二倍體和多倍體的相關(guān)知識，解答本題的關(guān)鍵是明確個體發(fā)育的起點，由配子發(fā)育而來的是單倍體，由受精卵發(fā)育而來的個體，含有幾個染色體組即為幾倍體．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示在人體細(xì)胞中進(jìn)行的某一生命活動過程．掘圖分析，下列說法正確的是（　　）
A、該過程完成的場所是核糖體
B、在不同組織細(xì)胞中該過程的產(chǎn)物無差異
C、該過程涉及堿基互補配對和能量的消耗
D、該過程需要解旋酶和DNA聚合酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

生長素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長，其作用機理如圖所示，請回答下列問題：
（1）生長素作用的第一步是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，形成“激素-受體復(fù)合物”，這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能．
（2）被激活的“激素-受體復(fù)合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+，Ca2+促使細(xì)胞內(nèi)的H+以
 
方式運往細(xì)胞外，增加了細(xì)胞壁的延展性，使細(xì)胞壁對細(xì)胞的壓力減小，導(dǎo)致細(xì)胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長．細(xì)胞在生長過程中體積變化最大的細(xì)胞器是
 
．實驗發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞在持續(xù)生長過程中，細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于
 
（填細(xì)胞器）為細(xì)胞壁添加了新的成分．
（3）生長素促進(jìn)根系生長的最適宜濃度要比莖低得多，稍高濃度的生長素能促進(jìn)乙烯的生物合成，從而抑制了根的伸長，這說明生長素的作用具有
 
．
（4）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長，原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進(jìn)了生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用．現(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料，請完成下列實驗方案，以驗證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)．
步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組．
步驟2：給予甲組
 
光照，給予乙組
 
光照．
步驟3：觀察兩組幼苗
 
并測量
 
的含量．預(yù)測實驗結(jié)果：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答問題：
（1）合成蛋白質(zhì)的場所是[
 
]
 
，含有DNA的結(jié)構(gòu)包括
 
（填標(biāo)號）．
（2）將此細(xì)胞放入0.3g/ml蔗糖溶液中，一段時間后[①]與[
 
]
 
會發(fā)生分離．
（3）細(xì)菌細(xì)胞與該細(xì)胞比較，其主要區(qū)別是
 
．
（4）圖中細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有
 
（填序號）
（5）若此細(xì)胞是洋蔥根尖細(xì)胞，則細(xì)胞中不應(yīng)有的細(xì)胞器是
 
（填序號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的論述錯誤的是（　�。�
A、一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的
B、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
C、組成生物體的細(xì)胞都是相互獨立的
D、細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

酶在細(xì)胞代謝中的作用實質(zhì)是降低了化學(xué)反應(yīng)的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，請回答：（[]內(nèi)填數(shù)字，數(shù)字與文字全對才得分）
（1）與光合作用有關(guān)的色素分布在圖中[
 
]
 
上．
（2）光反應(yīng)是在
 
上進(jìn)行的，暗反應(yīng)是在[
 
]
 
中進(jìn)行的．
（3）光反應(yīng)的生理意義是：光反應(yīng)所產(chǎn)生的[3]
 
和[
 
]
 
，是暗反應(yīng)所必需的．
（4）暗反應(yīng)包括[6]
 
和[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）A代表
 
分子；B代表
 
；D代表
 
．
（2）細(xì)胞膜從功能上來說，它是一層
 
膜；從結(jié)構(gòu)特點上來說，它具有
 
．
（3）在a-e的五種過程中，代表被動運輸?shù)氖?div id="jntxtdx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；代表主動運輸?shù)氖?div id="jfjnptx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生長素作用與其濃度關(guān)系圖．課本上說：“一般地說，低濃度促進(jìn)植物生長，高濃度抑制植物生長．”看圖理解．這句話，回答下列問題：
（1）向光生長的幼苗，其背光面濃度
 
于向光面，
 
于B點．
（2）具有頂端優(yōu)勢的植物，其側(cè)芽濃度
 
于頂芽，
 
于B點．
（3）生長素在植物體內(nèi)的運輸方式是
 
．

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