如圖為特異性免疫發(fā)生的過(guò)程圖解,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、通過(guò)基因療法改造血友病女患者的①,其兒子仍患血友病
B、細(xì)胞⑥有分泌功能,HIV主要攻擊細(xì)胞③
C、先天胸腺發(fā)育不良的個(gè)體仍具有一定免疫功能
D、抗原再次侵入機(jī)體時(shí)只作用于⑤發(fā)生特異性免疫反應(yīng)
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析題圖:圖示為特異性免疫發(fā)生的過(guò)程圖解,其中①為骨髓中的造血干細(xì)胞;②表示留在骨髓中成熟的B細(xì)胞;③表示T細(xì)胞;④表示效應(yīng)T細(xì)胞;⑤表示記憶細(xì)胞;⑥表示漿細(xì)胞;A為吞噬細(xì)胞;I表示抗體.
解答: 解:A、通過(guò)基因療法改造血友病女患者的①,其原始生殖細(xì)胞的基因型沒(méi)有發(fā)生改變,基因型為XhXh,其兒子仍患血友病,A正確;
B、漿細(xì)胞能產(chǎn)生特異性抗體,HIV主要攻擊T淋巴細(xì)胞,B正確;
C、先天胸腺發(fā)育不良的個(gè)體,T細(xì)胞缺陷,沒(méi)有細(xì)胞免疫,但保留部分體液免疫,C正確;
D、相同抗原再次入侵時(shí),記憶細(xì)胞比普通的B細(xì)胞更快地作出反應(yīng),即很快分裂產(chǎn)生新的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,但仍然可以作用于吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞等,發(fā)生免疫,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合特異性免疫發(fā)生的過(guò)程圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞及物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為幾種常見(jiàn)的單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)示意圖.有關(guān)該組生物的敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、圖中各細(xì)胞中都有兩種核酸
B、③細(xì)胞的有氧呼吸被抑制不會(huì)影響脂溶性小分子物質(zhì)的運(yùn)輸
C、要除去④⑤的細(xì)胞壁,可用纖維素酶和果膠酶處理
D、③的攝食行為體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示葉綠體中色素吸收光能的情況.根據(jù)此圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析,以下說(shuō)法中正確的是( 。
①在晚間用大約550nm波長(zhǎng)的綠光照射行道樹(shù),目的是通過(guò)植物光合作用以增加夜間空氣中的氧氣濃度;
②在通過(guò)紙層析法分離出來(lái)的色素帶上,胡蘿卜素的印記在最上面;
③土壤中缺乏鎂時(shí),420nm~470nm波長(zhǎng)的光的利用量顯著減少;
④由550nm波長(zhǎng)的光轉(zhuǎn)為670nm波長(zhǎng)的光后,葉綠體中C3的量減少.
A、②B、①③④
C、②③④D、①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與中心法則有關(guān)的敘述,正確的是( 。
A、DNA→DNA 這一過(guò)程叫復(fù)制
B、DNA→RNA 這一過(guò)程叫逆轉(zhuǎn)錄
C、RNA→蛋白質(zhì) 這一過(guò)程叫轉(zhuǎn)錄
D、RNA→DNA 這一過(guò)程叫翻譯

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中哪項(xiàng)不能表明基因與染色體的平行關(guān)系(  )
A、在體細(xì)胞中基因成對(duì)存在,染色體也是成對(duì)存在
B、非等位基因自由組合,非同源染色體也自由組合
C、體細(xì)胞中成對(duì)的基因一個(gè)來(lái)自父方,一個(gè)來(lái)自母方,同源染色體也是如此
D、堿基對(duì)的缺失會(huì)引起基因突變,染色體中某一片段的缺失也會(huì)引起變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述,正確的是(  )
A、卵細(xì)胞體積較大,有利于提高細(xì)胞的物質(zhì)交換效率
B、由細(xì)胞構(gòu)成的生物,在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中都有細(xì)胞的分化
C、被病原體感染的細(xì)胞的清除,是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的
D、致癌因子會(huì)損傷細(xì)胞的DNA分子,形成原癌基因和抑癌基因,導(dǎo)致細(xì)胞癌變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)范疇的是(  )
A、通過(guò)緩沖物質(zhì)維持細(xì)胞內(nèi)液pH的相對(duì)穩(wěn)定
B、通過(guò)神經(jīng)和激索調(diào)節(jié)維持血糖的相對(duì)平衡
C、通過(guò)免疫系統(tǒng)清除病原體和體內(nèi)的異常細(xì)胞
D、通過(guò)機(jī)體調(diào)節(jié)作用使人體體溫保持相對(duì)恒定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蟑螂喜好在夜間出來(lái)活動(dòng),把蟑螂放在買(mǎi)驗(yàn)室里,人為地將白天和黑夜加以顛倒,大約經(jīng)過(guò)一個(gè)星期.蟑螂就在人造的“黑夜”時(shí)間活動(dòng)(盡管實(shí)際上是白天).這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明( 。
A、蟑螂能感受物理信息的改變
B、信息能維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C、蟑螂夜問(wèn)活動(dòng)是一種特殊的行為信息
D、信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)回答:
(1)圖示為
 
細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖.
(2)蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所是[
 
]
 
,與該結(jié)構(gòu)合成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(3)圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有
 
(填編號(hào)),其中RNA從細(xì)胞核中進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)穿過(guò)
 
層磷脂雙分子層.
(4)該圖所示細(xì)胞中能夠提取到色素的結(jié)構(gòu)有
 
(填名稱).

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