【題目】科學(xué)家把編碼霍亂毒素的無毒性β鏈基因轉(zhuǎn)移到苜蓿細(xì)胞后培育出轉(zhuǎn)基因苜蓿。其具體過程如下:

(1)構(gòu)建重組DNA分子常用的工具酶是________________________

(2)圖中過程②采用的方法是____________,Ti質(zhì)粒的T—DNA上有一個tms片段能促進生長素的大量合成,在對Ti質(zhì)粒改造時____________(填“應(yīng)該”或“不應(yīng)該”)將該片段去除。

(3)該實驗中將農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)入苜蓿細(xì)胞的原生質(zhì)體后,需再生細(xì)胞壁。請從理論上提出兩種實驗室檢測原生質(zhì)體是否再生出細(xì)胞壁的方法:①________________________;②________________________。

(4)把含有目的基因的苜蓿細(xì)胞培養(yǎng)成幼苗時,細(xì)胞先后經(jīng)過__________、__________兩個重要階段。

【答案】 限制酶 DNA連接酶 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 應(yīng)該 將細(xì)胞置于高滲溶液中,用顯微鏡觀察是否發(fā)生質(zhì)壁分離 將細(xì)胞置于清水中,用顯微鏡觀察是否破碎 脫分化 再分化

【解析】試題分析:本題考查基因工程、細(xì)胞工程、質(zhì)壁分離實驗,考查對基因工程操作步驟、組織培養(yǎng)過程、質(zhì)壁分離實驗的理解和應(yīng)用。解答此題,可根據(jù)質(zhì)壁分離的原理檢測原生質(zhì)體是否再生出細(xì)胞壁。

(1)構(gòu)建重組DNA分子需要用同種限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,并用DNA連接酶進行鏈接。

(2)圖中過程②采用的方法是培育轉(zhuǎn)基因植物常用的農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,在對Ti質(zhì)粒改造時應(yīng)該將T—DNA上促進生長素大量合成的tms片段去除,避免T—DNA進入受體細(xì)胞后引起細(xì)胞快速分裂和生長形成腫瘤。

(3)細(xì)胞壁對植物細(xì)胞具有支持和保護作用,檢測原生質(zhì)體是否再生出細(xì)胞壁一種方法是將細(xì)胞置于高滲溶液中,用顯微鏡觀察細(xì)胞是否因失水導(dǎo)致質(zhì)壁分離,另一種方法是將細(xì)胞置于清水中,用顯微鏡觀察細(xì)胞是否因大量吸水而漲破。

(4)含有目的基因的苜蓿細(xì)胞在組織培養(yǎng)過程中先后經(jīng)過脫分化和再分化兩個階段,最后發(fā)育為幼苗

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的敘述正確的是

A.兩者都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體

B.除動物細(xì)胞外,兩者都有細(xì)胞壁

C.原核細(xì)胞的DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合成染色質(zhì)

D.除藍(lán)藻外,原核生物均營腐生生活

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表為某人血液化驗的兩項結(jié)果:據(jù)此分析,其體內(nèi)最可能發(fā)生的是

A. 神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低B. 血糖含量低于正常

C. 促甲狀腺激素釋放激素分泌減少D. 組織細(xì)胞攝取葡萄糖加速

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是探究果酒與果醋發(fā)酵的裝置示意圖。下列相關(guān)敘述錯誤的是

A. 改變通入氣體種類,可以研究呼吸作用類型對發(fā)酵的影響

B. 果酒發(fā)酵過程中通人N2,酵母菌將從有氧呼吸轉(zhuǎn)變?yōu)闊o氧呼吸

C. 果醋的發(fā)酵周期與實驗設(shè)定的溫度密切相關(guān)

D. 氣體入口與氣體出口可以交換使用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某地由從未有任何生物定居過的湖底演替到森林的部分階段,請回答下列問題:

(1)圖中所示的群落演替類型為__________。與圖示群落演替過程相比,某地從森林被全部砍伐再演替到森林階段所需的時間短,分析其主要原因:__________________________________________________。

(2)圖中B階段從湖岸地面到湖底的生物分布情況體現(xiàn)了群落的__________結(jié)構(gòu)。研究發(fā)現(xiàn),圖中B階段湖泊中的有些青蛙雖然外形相似但不是同一物種,支持這一判斷的主要依據(jù)是在自然條件下這些青蛙之間存在著____________________。

(3)圖中C階段的喬木、灌木和草本植物分別分布在群落的不同高度上,具有明顯的分層現(xiàn)象,這能提高群落____________________的能力。嚴(yán)重的森林火災(zāi)會破壞圖中C階段的生態(tài)平衡,但適當(dāng)?shù)摹暗孛婊稹蹦軣艨葜β淙~,對圖中C階段生態(tài)系統(tǒng)是有利的,其原因是____________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在細(xì)菌的連續(xù)培養(yǎng)過程中,要以一定速度不斷添加新的培養(yǎng)基,同時以同樣速度放出老的培養(yǎng)基。右下圖表示培養(yǎng)基的稀釋率(培養(yǎng)基的更新速率)與培養(yǎng)容器中營養(yǎng)物質(zhì)濃度、細(xì)菌代時(細(xì)菌數(shù)目增加一倍所需的時間)、細(xì)菌密謀的關(guān)系。下列相關(guān)敘述不正確的是( )

A.在稀釋率很低的情況下,稀釋率的增加會導(dǎo)致細(xì)菌密度增加

B.稀釋率從ab的變化過程中,細(xì)菌生長速度不斷提高

C.稀釋率超過b點后,營養(yǎng)物質(zhì)濃度過高導(dǎo)致細(xì)菌死亡率增大,細(xì)菌密度降低

D.為持續(xù)高效地獲得發(fā)酵產(chǎn)品,應(yīng)將稀釋率控制在b點附近

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生化反應(yīng)是( 。

A. 組織液中某些蛋白質(zhì)的合成

B. 丙酮酸的氧化分解

C. 麥芽糖的水解

D. 碳酸氫鹽的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為嗅覺感受器接受刺激產(chǎn)生興奮的過程示意圖,下列分析錯誤的是

A. 圖示過程會發(fā)生化學(xué)信號到電信號的轉(zhuǎn)換

B. 氣味分子引起Na+通道開放導(dǎo)致膜內(nèi)Na+大量外流

C. 圖示過程體現(xiàn)了膜蛋白具有信息傳遞、催化和運輸功能

D. 神經(jīng)沖動傳導(dǎo)至大腦皮層才能產(chǎn)生嗅覺

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列敘述正確的是

A. ATP的合成均在生物膜上進行

B. 植物原生質(zhì)層可通過協(xié)助擴散吸收蔗糖分子

C. 酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能而提高反應(yīng)速率

D. 缺氧會降低人體紅細(xì)胞轉(zhuǎn)運無機鹽離子的速率

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