大腸桿菌可以直接利用葡萄糖,也可以通過(guò)合成β-半乳糖苷酶的乳糖分解為葡萄糖和半乳糖加以利用.將大腸桿菌培養(yǎng)在含葡萄糖和乳糖的培養(yǎng)基中.測(cè)定其細(xì)胞總數(shù)及細(xì)胞內(nèi)β-半乳糖苷酶的活性變化.據(jù)圖分析,下列敘述合理的是(  )
A、0~50min,細(xì)胞內(nèi)無(wú)β-半乳糖苷酶基因
B、50~100min,細(xì)胞內(nèi)無(wú)分解葡萄糖的酶
C、培養(yǎng)基中葡萄糖缺乏時(shí),β-半乳糖苷酶基因開(kāi)始表達(dá)
D、培養(yǎng)基中葡萄糖和乳糖同時(shí)存在時(shí),β-半乳糖苷酶基因開(kāi)始表達(dá)
考點(diǎn):酶活力測(cè)定的一般原理和方法
專題:
分析:微生物的代謝調(diào)節(jié)有酶的合成和酶的活性的調(diào)節(jié),組成酶只受遺傳物質(zhì)控制,誘導(dǎo)酶受遺傳物質(zhì)和外界誘導(dǎo)物共同控制.酶活性的調(diào)節(jié)是一種快速、精細(xì)的調(diào)節(jié)方式.在有葡萄糖存在時(shí),大腸桿菌直接利用現(xiàn)有的葡萄糖;在沒(méi)有葡萄糖存在時(shí),大腸桿菌才合成分解乳糖的β-半乳糖苷酶,利用乳糖作為能源物質(zhì).
解答: 解:A、大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)含有全部的基因,只是基因選擇性表達(dá).因此,在0~50min,細(xì)胞內(nèi)有β-半乳糖苷酶基因,但β-半乳糖苷酶基因沒(méi)有表達(dá),A錯(cuò)誤;
B、在50~100min,由于β-半乳糖苷酶基因表達(dá)合成了β-半乳糖苷酶,將乳糖分解為葡萄糖和半乳糖,所以細(xì)胞內(nèi)仍有分解葡萄糖的酶,B錯(cuò)誤;
C、在培養(yǎng)基中沒(méi)有葡萄糖只有乳糖存在時(shí),β-半乳糖苷酶基因開(kāi)始表達(dá),合成β-半乳糖苷酶,將乳糖分解為葡萄糖和半乳糖加以利用,C正確;
D、培養(yǎng)基中葡萄糖和乳糖同時(shí)存在時(shí),大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)β-半乳糖苷酶基因沒(méi)有表達(dá),不能合成β-半乳糖苷酶,只有在葡萄糖不存在時(shí),β-半乳糖苷酶基因才開(kāi)始表達(dá),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查酶活力測(cè)定的一般原理和方法以及微生物酶合成的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理,敘述正確的是(  )
A、用健那綠染色時(shí),在光學(xué)顯微鏡下可看到線粒體內(nèi)膜某些部位向內(nèi)腔折疊形成的嵴
B、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)是因?yàn)槠渑c蛋白質(zhì)作用產(chǎn)生特定的紫色反應(yīng)
C、成熟植物細(xì)胞在高滲溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離是因?yàn)榧?xì)胞壁有選擇透過(guò)性
D、向錐形瓶的酵母菌培養(yǎng)液通入空氣是為了滿足有氧呼吸的需要

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列藥物中,目前主要不是通過(guò)基因工程方法生產(chǎn)的是( 。
A、干擾素B、人生長(zhǎng)激素
C、青霉素D、乙肝疫苗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1993年,我國(guó)科學(xué)工作者培育成的抗棉鈴蟲(chóng)的轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉,其抗蟲(chóng)基因來(lái)源于(  )
A、普通棉花的基因突變
B、棉鈴蟲(chóng)變異形成的致死基因
C、寄生在棉鈴蟲(chóng)體內(nèi)的線蟲(chóng)
D、蘇云金芽孢桿菌中的抗蟲(chóng)基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某家庭遺傳系譜圖,Ⅲ9與Ⅲ10為異卵雙生的雙胞胎,Ⅲ13與Ⅲ14為同卵雙生的雙胞胎.已知B一珠蛋白生成障礙性貧血病為常染色體隱性遺傳病,由A、a基因控制;眼白化病為伴X染色體隱性遺傳病,由B、b基因控制.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)據(jù)圖判斷,Ⅲ12是患
 
的女性,Ⅱ7是患
 
的男性.
(2)Ⅱ8號(hào)個(gè)體是雜合子的概率是
 

(3)Ⅲ9與Ⅲ10基因型相同的概率為
 
.Ⅲ13,與Ⅲ14基因型相同的概率為
 

(4)若Ⅲ9與Ⅲ13婚配,所生子女中只患一種病的概率是
 
,同時(shí)患兩種病的概率是
 

(5)基因診斷的主要原理是
 
.通過(guò)基因診斷等手段,可以對(duì)胎兒是否患某種遺傳病或先天性疾病進(jìn)行產(chǎn)前診斷.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因工程的敘述中,正確的是( 。
A、DNA連接酶將黏性末端的堿基對(duì)連接起來(lái)
B、基因探針是用放射性同位素或熒光分子等標(biāo)記的DNA分子
C、基因治療主要是把有基因缺陷的細(xì)胞進(jìn)行切除
D、蛋白質(zhì)中氨基酸序列可為合成目的基因提供資料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)在可用轉(zhuǎn)基因番茄作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)人胰島素,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題
(1)此基因工程中的目的基因是
 
,要想在體外獲得大量該目的基因的片段,可以采用
 
技術(shù).在培育轉(zhuǎn)基因番茄的過(guò)程中所用基因的“剪刀”是
 
,基因的“運(yùn)載工具”是
 
.將人工合成的DNA片段拼接在一起,所需要的酶有
 

(2)將重組質(zhì)粒放入番茄植株的受體細(xì)胞中常用的方法是
 

(3)不同種生物之間的基因移植成功,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
,也說(shuō)明了不同種生物共用一套
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

自然選擇學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立,為生物進(jìn)化提供了可行性的依據(jù),閱讀以下材料,回答下面問(wèn)題:
材料一:科學(xué)家做了下面的實(shí)驗(yàn):把家蠅分成多組,每組再分為A、B兩部分,用DDT處理每組的A部分,B部分不接觸DDT.處理后選死亡率最低的那一組的B部分飼養(yǎng)繁殖,再把后代分成許多組:每組分成A、B兩部分,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn).這樣一代一代選擇下去,就可以從B部分選出強(qiáng)抗藥性的家蠅.
材料二:鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者在幼年時(shí)期會(huì)夭折,但在瘧疾流行的地區(qū),鐮刀型細(xì)胞貧血癥基因的攜帶者對(duì)瘧疾的感染率比正常人低得多.現(xiàn)對(duì)A、B兩地區(qū)進(jìn)行調(diào)查,其中B地區(qū)流行瘧疾.
回答下列問(wèn)題:
(1)材料一的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:抗藥性的出現(xiàn)是
 
的結(jié)果,
 
決定了進(jìn)化的方向;現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為
 
是生物進(jìn)化的基本單位.
(2)材料一中,若家蠅的長(zhǎng)翅(T)對(duì)殘翅(t)為顯性,長(zhǎng)肢(R)對(duì)短肢(r)為顯性,在隨機(jī)交配后,表現(xiàn)型比例為長(zhǎng)翅長(zhǎng)肢63%,長(zhǎng)翅短肢21%,殘翅長(zhǎng)肢12%,殘翅短肢為4%,則基因型為TT_ _和TTRR的個(gè)體所占的比例分別為
 
 

(3)材料二中A地區(qū)人群中各種基因型比例如圖:
①計(jì)算A地區(qū)中A的基因頻率為
 

②畫出B地區(qū)人群中各種基因的大致比例圖
 

③鐮刀型細(xì)胞貧血癥的出現(xiàn)反應(yīng)了基因?qū)π誀羁刂频耐緩绞?div id="bxru9yg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

④通過(guò)上述材料充分說(shuō)明了生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)你用有關(guān)種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系的知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)烏魚(yú)是一種兇猛的淡水魚(yú),常潛伏在池塘、湖泊的水底和水草茂密的地方,當(dāng)小魚(yú)游到它附近時(shí),它便出來(lái)攻擊,甚至連自己的魚(yú)籽也吃.其中的生態(tài)關(guān)系有:
 

(2)成群的螞蟻,可向一個(gè)較大型的昆蟲(chóng)進(jìn)攻并將其搬進(jìn)蟻巢中,這一現(xiàn)象從蟻群中個(gè)體之間的關(guān)系來(lái)看,表現(xiàn)為
 

(3)獼猴群中,猴王死后,雄猴為爭(zhēng)奪“王位”打得頭破血流,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為
 

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