科目:高中生物 來源:2012-2013學年福建省莆田一中高一下學期第一學段考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
同位素示蹤法在植物的光合作用和呼吸作用過程的研究中被廣泛應(yīng)用,請分析回答:
(1)如果用18O標記的水澆灌某盆栽植物,并將該盆栽植物置于光照下,一段時間后,在植物體周圍的空氣中,收集到含18O的氧氣和二氧化碳,產(chǎn)生它們的生理過程分別是 和________ __________。
(2)把32P標記的磷酸加入細胞培養(yǎng)液中,短時間快速分離出細胞內(nèi)的ATP,發(fā)現(xiàn)部分ATP的末端磷酸基已帶上了放射性標記,說明磷酸已參與ATP的合成。請寫出合成ATP的反應(yīng)式:______________ 。
(3)如果某植物用18O標記的CO2作為原料進行光合作用,合成了18O標記的葡萄糖。若在較強的光照下,測得呼吸作用產(chǎn)物中含18O標記的物質(zhì),其主要去向是圖中的___________途徑(填字母);若在黑暗的環(huán)境中,其主要去向是圖中的___________途徑(填字母)。
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科目:高中生物 來源:2014屆云南省玉溪市玉溪一中高二下學期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
Ⅰ.用同位素標記的化合物,不僅化學性質(zhì)不變而且具有放射性,同位素示蹤法在生物學的研究中已被廣泛應(yīng)用。試分析下列有關(guān)實驗:
(1)如果用18O標記的水澆灌某盆栽植物,并將該盆栽植物置于光照下。一段時間后,在植物體周圍空氣中,能夠收集到含18O標記的物質(zhì)有氧氣、水和二氧化碳,它們分別是由___________、_____________和______________生理過程產(chǎn)生的。
(2)把用32P標記的磷酸加入細胞培養(yǎng)液中,短時間內(nèi)快速分離出細胞內(nèi)的ATP,發(fā)現(xiàn)部分ATP的末端磷酸基已帶上了放射性標記,這是因為_____________________,但是細胞內(nèi)ATP的含量變化不大,這是因為______________________________________。
(3)在光照條件下,向培養(yǎng)小球藻的試管中通人用14C標記的濃度為1%的14CO2,第5分鐘再通入濃度為2%的14CO2,第10分鐘再供給濃度為0.003%的14CO25分鐘,并維持各時間段內(nèi)相應(yīng)的二氧化碳濃度。在這個過程中,分別檢測小球藻內(nèi)的葡萄糖、三碳化合物、五碳化合物的放射強度,得到上圖中a、b、c三條曲線。這三條曲線表示的化合物依次是_______________、______________和_______________。
Ⅱ.在光合作用的發(fā)現(xiàn)過程和研究過程中有許多著名的實驗,其中美國科學家恩格爾曼用水綿進行光合作用的實驗就是其中之一。請根據(jù)該實驗回答問題:
(1)恩格爾曼選擇水綿為實驗材料,該材料的優(yōu)點是______________________(2分)。
(2)將水綿和好氧性細菌制作成臨時裝片,為排除外界干擾,必須放在_______ 環(huán)境中。
(3)用極細的光束照射到水綿的某部位,通過顯微鏡觀察到的現(xiàn)象是:_______________ 。
(4)如果臨時裝片完全暴露在光下,好氧細菌的分布特點是:
_______________________ 。
(5)該實驗證明了:__________________________________________(2分)。
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科目:高中生物 來源:2014屆云南省玉溪市高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
Ⅰ.用同位素標記的化合物,不僅化學性質(zhì)不變而且具有放射性,同位素示蹤法在生物學的研究中已被廣泛應(yīng)用。試分析下列有關(guān)實驗:
(1)如果用18O標記的水澆灌某盆栽植物,并將該盆栽植物置于光照下。一段時間后,在植物體周圍空氣中,能夠收集到含18O標記的物質(zhì)有氧氣、水和二氧化碳,它們分別是由___________、_____________和______________生理過程產(chǎn)生的。
(2)把用32P標記的磷酸加入細胞培養(yǎng)液中,短時間內(nèi)快速分離出細胞內(nèi)的ATP,發(fā)現(xiàn)部分ATP的末端磷酸基已帶上了放射性標記,這是因為_____________________,但是細胞內(nèi)ATP的含量變化不大,這是因為______________________________________。
(3)在光照條件下,向培養(yǎng)小球藻的試管中通人用14C標記的濃度為1%的14CO2,第5分鐘再通入濃度為2%的14CO2,第10分鐘再供給濃度為0.003%的14CO25分鐘,并維持各時間段內(nèi)相應(yīng)的二氧化碳濃度。在這個過程中,分別檢測小球藻內(nèi)的葡萄糖、三碳化合物、五碳化合物的放射強度,得到上圖中a、b、c三條曲線。這三條曲線表示的化合物依次是_______________、______________和_______________。
Ⅱ.在光合作用的發(fā)現(xiàn)過程和研究過程中有許多著名的實驗,其中美國科學家恩格爾曼用水綿進行光合作用的實驗就是其中之一。請根據(jù)該實驗回答問題:
(1)恩格爾曼選擇水綿為實驗材料,該材料的優(yōu)點是______________________(2分)。
(2)將水綿和好氧性細菌制作成臨時裝片,為排除外界干擾,必須放在_______ 環(huán)境中。
(3)用極細的光束照射到水綿的某部位,通過顯微鏡觀察到的現(xiàn)象是:_______________ 。
(4)如果臨時裝片完全暴露在光下,好氧細菌的分布特點是:
_______________________ 。
(5)該實驗證明了:__________________________________________(2分)。
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科目:高中生物 來源:2014屆云南省高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
Ⅰ.用同位素標記的化合物,不僅化學性質(zhì)不變而且具有放射性,同位素示蹤法在生物學的研究中已被廣泛應(yīng)用。試分析下列有關(guān)實驗:
(1)如果用18O標記的水澆灌某盆栽植物,并將該盆栽植物置于光照下。一段時間后,在植物體周圍空氣中,能夠收集到含18O標記的物質(zhì)有氧氣、水和二氧化碳,它們分別是由___________、_____________和______________生理過程產(chǎn)生的。
(2)把用32P標記的磷酸加入細胞培養(yǎng)液中,短時間內(nèi)快速分離出細胞內(nèi)的ATP,發(fā)現(xiàn)部分ATP的末端磷酸基已帶上了放射性標記,這是因為_____________________,但是細胞內(nèi)ATP的含量變化不大,這是因為______________________________________。
(3)在光照條件下,向培養(yǎng)小球藻的試管中通人用14C標記的濃度為1%的14CO2,第5分鐘再通入濃度為2%的14CO2,第10分鐘再供給濃度為0.003%的14CO25分鐘,并維持各時間段內(nèi)相應(yīng)的二氧化碳濃度。在這個過程中,分別檢測小球藻內(nèi)的葡萄糖、三碳化合物、五碳化合物的放射強度,得到上圖中a、b、c三條曲線。這三條曲線表示的化合物依次是_______________、______________和_______________。
Ⅱ.在光合作用的發(fā)現(xiàn)過程和研究過程中有許多著名的實驗,其中美國科學家恩格爾曼用水綿進行光合作用的實驗就是其中之一。請根據(jù)該實驗回答問題:
(1)恩格爾曼選擇水綿為實驗材料,該材料的優(yōu)點是______________________。
(2)將水綿和好氧性細菌制作成臨時裝片,為排除外界干擾,必須放在_______ 環(huán)境中。
(3)用極細的光束照射到水綿的某部位,通過顯微鏡觀察到的現(xiàn)象是:_____________ 。
(4)如果臨時裝片完全暴露在光下,好氧細菌的分布特點是:________________ 。
(5)該實驗證明了:__________________________________________。
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科目:高中生物 來源:2015屆福建省高一下學期第一學段考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
同位素示蹤法在植物的光合作用和呼吸作用過程的研究中被廣泛應(yīng)用,請分析回答:
(1)如果用18O標記的水澆灌某盆栽植物,并將該盆栽植物置于光照下,一段時間后,在植物體周圍的空氣中,收集到含18O的氧氣和二氧化碳,產(chǎn)生它們的生理過程分別是 和________ __________。
(2)把32P標記的磷酸加入細胞培養(yǎng)液中,短時間快速分離出細胞內(nèi)的ATP,發(fā)現(xiàn)部分ATP的末端磷酸基已帶上了放射性標記,說明磷酸已參與ATP的合成。請寫出合成ATP的反應(yīng)式:______________ 。
(3)如果某植物用18O標記的CO2作為原料進行光合作用,合成了18O標記的葡萄糖。若在較強的光照下,測得呼吸作用產(chǎn)物中含18O標記的物質(zhì),其主要去向是圖中的___________途徑(填字母);若在黑暗的環(huán)境中,其主要去向是圖中的___________途徑(填字母)。
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