8.如圖是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖,圖1中數(shù)字表示氨基酸的序號(hào),圖2表示部分肽鏈的結(jié)構(gòu)圖.據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是(  )
A.該蛋白質(zhì)分子含有1條肽鏈和123個(gè)肽鍵
B.圖2中②④⑥⑧是R基
C.該蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上
D.由圖可知該蛋白質(zhì)至少含有2個(gè)游離的羧基

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程;連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù),至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù).
3、分析題圖:
圖1是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)),該肽鏈由124個(gè)氨基酸形成;圖2是圖1中部分肽鏈放大示意圖,其中①是氨基、②④⑥⑧是R基,③⑤⑦是肽鍵,⑨是肽鍵的一部分;
圖2為圖1部分肽鏈的放大圖,其中①是氨基、②④⑥⑧表示R基、③⑤⑦表示肽鍵、⑨是肽鍵的一部分.

解答 解:A、由圖可知,該蛋白質(zhì)含有1條肽鏈,由124個(gè)氨基酸形成,其含有的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=124-1=123個(gè),A正確;
B、圖2中的R基是②④⑥⑧,B正確;
C、該蛋白質(zhì)是由氨基酸經(jīng)脫水縮合反應(yīng)形成的,氨基酸脫水縮合的場(chǎng)所是核糖體,C正確;
D、圖2(圖1部分肽鏈的放大)中的R基②④⑥⑧中,⑥和⑧中各含1個(gè)羧基,可推知該蛋白質(zhì)中至少含有的游離羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+(圖2)R基中含有的羧基數(shù)=1+2=3個(gè),D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖及部分肽鏈放大示意圖,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識(shí),考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過(guò)程、掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省高二下學(xué)期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖甲表示反射弧中三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中表示從樹(shù)突到胞體再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式)。圖乙表示突觸的顯微結(jié)構(gòu)模式圖。下列關(guān)于圖解的說(shuō)法正確的是( )。

A.圖甲中刺激d點(diǎn),興奮將傳導(dǎo)(遞)至c、b、a點(diǎn)

B.圖甲中③(神經(jīng)中樞)內(nèi)有2個(gè)完整突觸結(jié)構(gòu)

C.圖乙中CO2濃度最高處在⑦,該結(jié)構(gòu)的作用是為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)(遞)提供能量

D.圖乙突觸前膜的興奮傳導(dǎo)形式有電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖所示系統(tǒng)為食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖,相關(guān)敘述中不正確的是( 。
A.在該食物網(wǎng)中,共有5條食物鏈存在
B.在該食物網(wǎng)中,H處于三個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C.若B種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中,則該種群的密度在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)明顯變大
D.在該食物網(wǎng)中,如果C種群的數(shù)量下降10%,則H的數(shù)量不會(huì)發(fā)生明顯變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法正確的是( 。
A.藍(lán)藻和水綿通過(guò)葉綠體的光合作用合成有機(jī)物
B.人體成熟紅細(xì)胞雖運(yùn)輸氧氣卻依賴(lài)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生 ATP
C.癌細(xì)胞中糖蛋白和線粒體的數(shù)量明顯少于衰老細(xì)胞
D.肺炎雙球菌核糖體的形成與核仁密切相關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于有機(jī)物提取與檢測(cè)的敘述正確的是( 。
A.蘇丹Ⅲ只能檢測(cè)動(dòng)物細(xì)胞中的油脂
B.可溶性糖都可以用斐林試劑檢測(cè)
C.DNA分子易溶于冷卻的95%的乙醇中
D.可溶性蛋白質(zhì)可在常溫下用雙縮脲試劑檢測(cè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.為了研究細(xì)胞核的作用,一位生物學(xué)家研究了100個(gè)細(xì)胞,他把每個(gè)細(xì)胞都分成含有細(xì)胞核和不含細(xì)胞核兩個(gè)部分,然后把這些細(xì)胞放在同樣的條件下培養(yǎng),結(jié)果如表:
時(shí)間/天12341030
細(xì)胞無(wú)核部分的存活個(gè)數(shù)816220000
細(xì)胞有核部分的存活個(gè)數(shù)797877746765
(1)此實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明細(xì)胞核的什么功能?控制代謝.
(2)有核部分在30天內(nèi)仍有一定的細(xì)胞死亡,其原因是:
①實(shí)驗(yàn)操作使部分細(xì)胞損傷,進(jìn)而導(dǎo)致其中一些細(xì)胞死亡;
②部分細(xì)胞的正常衰老、凋亡.
(3)培養(yǎng)一天后的結(jié)果,是否能說(shuō)明在第一天中無(wú)核部分的生活力比有核部分的生活力強(qiáng)?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果?不能.培養(yǎng)一天后的結(jié)果差異,應(yīng)是統(tǒng)計(jì)誤差,由統(tǒng)計(jì)的樣本不夠大造成.
(4)細(xì)胞核的作用既然如此重要,那么你能針對(duì)人的成熟紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核提供一種合理的解釋嗎?為紅細(xì)胞含有的血紅蛋白提供了必要的空間,以加強(qiáng)血紅蛋白對(duì)氧氣的運(yùn)輸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖為反射弧的模式圖與突觸模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:(內(nèi)填序號(hào))

(1)反射弧是由感受器、②傳入神經(jīng)、③神經(jīng)中樞、④傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成.
(2)神經(jīng)纖維未受刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,因而與鄰近未興奮部位間存在電位差,從而形成了局部電流.使興奮依次向前傳導(dǎo).
(3)用箭頭在圖下方的長(zhǎng)框中標(biāo)出興奮的傳遞方向.
(4)結(jié)構(gòu)⑤的形成與細(xì)胞器高爾基體有關(guān).⑤中所包含的是神經(jīng)遞質(zhì),該物質(zhì)可與③突觸后膜上的特異性受體作用從而改變③的離子通透性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.有關(guān)酶的敘述正確的是( 。
A.所有酶都含有C、H、O、N、P四種元素
B.酶的基本單位是氨基酸或核糖核苷酸
C.酶只有在生物體內(nèi)才起催化作用
D.人體內(nèi)的酶部分從食物中獲得,部分在體內(nèi)轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)實(shí)例的是( 。
A.HCO3-與Cl-等離子共同作用,維持血漿pH在7.35-7.45之間
B.人體內(nèi)的吞噬細(xì)胞清除衰老、破損和異常的細(xì)胞
C.進(jìn)行高強(qiáng)度的體育鍛煉一星期,肌細(xì)胞內(nèi)肌蛋白的含量基本不變
D.劇烈運(yùn)動(dòng)出很多汗后,上廁所的次數(shù)會(huì)比平時(shí)少

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