【題目】GLUT-4是細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的載體．胰島素濃度升高時(shí)，GLUT-4從細(xì)胞內(nèi)的囊泡轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜上；胰島素濃度降低時(shí)，GLUT-4通過(guò)細(xì)胞膜內(nèi)陷重新回到囊泡。下圖為胰島素作用機(jī)理模式圖。下列說(shuō)法正確的是

A. 胰島素可以通過(guò)調(diào)控細(xì)胞膜上GLUT-4的數(shù)量來(lái)調(diào)節(jié)血糖的濃度

B. 胰島素作為信息分子，可直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程

C. GLUT-4從囊泡轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜上的過(guò)程，體現(xiàn)了生物膜的選擇透過(guò)性

D. GLUT-4合成障礙的糖尿病患者，可通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療

【答案】A

【解析】試題分析：A、根據(jù)題干和題圖分析，胰島素可以通過(guò)調(diào)控細(xì)胞膜上GLUT﹣4的數(shù)量來(lái)調(diào)節(jié)血糖的濃度，A正確；

B、胰島素屬于激素，作為信息分子，只能傳遞調(diào)節(jié)代謝的信息，不參與代謝的過(guò)程，B錯(cuò)誤；

C、GLUT﹣4從囊泡轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜上的過(guò)程，體現(xiàn)了生物膜具有一定的流動(dòng)性，C錯(cuò)誤；

D、GLUT﹣4合成障礙的糖尿病患者，不能通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療，D錯(cuò)誤．

故選：A．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列有關(guān)生態(tài)學(xué)的問(wèn)題：

I、下表是某地區(qū)森林群落演替過(guò)程中部分相關(guān)量統(tǒng)計(jì)，試根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問(wèn)題：

注：葉面積指數(shù)指單位土地面積上的植物葉面積。

(1)該地區(qū)生物群落的演替類型屬于________；從數(shù)據(jù)上分析，在演替過(guò)程中群落物種豐富度的變化趨勢(shì)是________。

(2)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明隨著群落演替的進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)截獲光能的百分率________，總初級(jí)生產(chǎn)量增多，這可能與植物群落的垂直結(jié)構(gòu)________增多有關(guān)。

II、某草原上生活著鹿、兔、狼和狐等生物。雄鹿有角、雌鹿無(wú)角，通常情況下這種鹿的雌雄個(gè)體分群活動(dòng)(生殖季節(jié)除外)。有人提出“鹿角效應(yīng)”假說(shuō)解釋這種同性聚群現(xiàn)象，即一群形態(tài)相同的食草動(dòng)物能迷惑捕食者，降低被捕食的風(fēng)險(xiǎn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)該草原上的雌鹿群和雄鹿群屬于________(填“不同”或“同一”)種群。

(2)為探究“鹿角效應(yīng)”假說(shuō)是否成立，某同學(xué)用狗(能將拋入流水池中的漂浮物叼回來(lái))、項(xiàng)圈和棍棒做了如下3組實(shí)驗(yàn)：甲組同時(shí)向流水池中拋出2個(gè)相同項(xiàng)圈，乙組同時(shí)拋出2個(gè)相同棍棒，丙組則同時(shí)拋出1個(gè)項(xiàng)圈和1個(gè)棍棒。記錄每次拋出后狗叼回第一個(gè)漂浮物的時(shí)間。若丙組平均時(shí)間________(填“大于”、“等于”或“小于”)其他兩組，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持該假說(shuō)。測(cè)試時(shí)要求甲、乙、丙3組拋出項(xiàng)圈或棍棒的距離________(填“相同”或“不同”)。本實(shí)驗(yàn)中項(xiàng)圈或棍棒相當(dāng)于該草原上的________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為生物界部分能量轉(zhuǎn)換關(guān)系圖解，下列敘述中不正確的是（　　）
A.①過(guò)程可發(fā)生在藍(lán)藻葉綠體類囊體薄膜上
B.發(fā)生②過(guò)程的生物在生態(tài)系統(tǒng)中稱為生產(chǎn)者
C.③過(guò)程在動(dòng)植物細(xì)胞中都能發(fā)生
D.⑥過(guò)程可用于⑤過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示棄耕農(nóng)田的群落演替情況,圖乙、丙、丁表示演替過(guò)程中各種量隨時(shí)間的變化曲線,下列有關(guān)分析不正確的是 ( )

A. 圖甲中,b點(diǎn)時(shí)只存在群落的水平結(jié)構(gòu),d點(diǎn)時(shí)存在垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)

B. 圖乙可表示演替過(guò)程中物種豐富度與時(shí)間的關(guān)系

C. 圖丙可表示該地塊上恢復(fù)力穩(wěn)定性與時(shí)間的關(guān)系

D. 圖丁可表示草本植物數(shù)量隨時(shí)間變化的情況

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在血液生化六項(xiàng)檢查的化驗(yàn)單上，每種成分的參考值即正常值都有一個(gè)變化范圍，對(duì)此，不正確的理解是（ ）

A．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不是恒定的，可在一定范圍內(nèi)波動(dòng)

B．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是一種動(dòng)態(tài)的、相對(duì)的穩(wěn)定狀態(tài)

C．年齡、性別等個(gè)體差異會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境的成分存在差異

D．該變化范圍主要考慮了化驗(yàn)結(jié)果的誤差

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列選項(xiàng)中，與其他選項(xiàng)的含義都有很大差別的一項(xiàng)是（ ）

A．細(xì)胞內(nèi)液 B．細(xì)胞外液

C．內(nèi)環(huán)境 D．血漿、組織液、淋巴

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和死亡過(guò)程示意圖，圖中①～⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�

（1）由①細(xì)胞分裂產(chǎn)生③④細(xì)胞的方式有三種　

（2）⑤與⑥細(xì)胞的基因相同，但某些蛋白質(zhì)的種類不同　

（3）細(xì)胞的衰老與死亡就會(huì)引起人體的衰老與死亡　

（4）細(xì)胞死亡受基因控制，細(xì)胞癌變不受基因控制　

（5）⑤⑥的分化程度比①的分化程度高，全能性也高　

（6）細(xì)胞壞死，膜通透性降低；細(xì)胞癌變，膜黏著性增強(qiáng)　

（7）細(xì)胞癌變，細(xì)胞周期延長(zhǎng)；細(xì)胞凋亡，細(xì)胞周期變短

A. 只有一項(xiàng)正確 B. 只有兩項(xiàng)正確

C. 只有三項(xiàng)正確 D. 只有四項(xiàng)正確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法。據(jù)此判斷下列說(shuō)法正確的是( )

A．當(dāng)一個(gè)人患甲型肝炎時(shí)采用方法②進(jìn)行免疫比較好

B．采用方法①可以使人獲得比方法②更持久的免疫力

C．采用方法②使人體獲得抗體的過(guò)程叫細(xì)胞免疫

D．醫(yī)學(xué)上一般采用方法②進(jìn)行免疫預(yù)防

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的說(shuō)法，正確的是

A. 血漿中含有血漿蛋白、血紅蛋白、胰島素等物質(zhì)

B. 機(jī)體組織水腫時(shí)血漿和組織液中的水分仍可相互交換

C. 機(jī)體內(nèi)環(huán)境pH的相對(duì)穩(wěn)定主要靠H2PO4-/HPO42-維持

D. 血細(xì)胞和心肌細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都是直接來(lái)自血漿

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