A. | 草本階段與灌木階段群落的豐富度相同 | |
B. | 草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜 | |
C. | 草本植物比灌木植物高等 | |
D. | 草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境 |
分析 群落演替的過程可人為劃分為三個階段:
(1)侵入定居階段(先鋒群落階段).一些物種侵入裸地定居成功并改良了環(huán)境,為以后入侵的同種或異種物種創(chuàng)造有利條件.
(2)競爭平衡階段.通過種內(nèi)或種間競爭,優(yōu)勢物種定居并繁殖后代,劣勢物種被排斥,相互競爭過程中共存下來的物種,在利用資源上達(dá)到相對平衡.
(3)相對穩(wěn)定階段.物種通過競爭,平衡地進(jìn)入?yún)f(xié)調(diào)進(jìn)化,資源利用更為充分有效,群落結(jié)構(gòu)更加完善,有比較固定的物種組成和數(shù)量比例,群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜,層次多.
總的來說,是從簡單到復(fù)雜,由脆弱到穩(wěn)定,碳積累與消耗最終趨于平衡.
解答 解:A、灌木階段群落的豐富度高于草本階段,A錯誤;
B、灌木階段比草本階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜,B錯誤;
C、草本植物比灌木植物低等,C錯誤;
D、草本階段逐漸發(fā)展到灌木階段,其中草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查群落演替的相關(guān)知識,要求考生識記群落演替的概念、類型,能對出生演替和次生演替進(jìn)行比較;掌握群落演替的類型,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
待測物 | 試劑 | 顏色 | 反應(yīng)條件 |
蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 | ③ |
脂肪 | ② | 紅色 | ╱ |
① | 斐林試劑 | 磚紅色 | 50-60℃溫水 |
A. | 葡萄糖、蘇丹Ⅲ染液、沸水浴 | B. | 蔗糖、蘇丹Ⅲ染液、常溫 | ||
C. | 還原糖、蘇丹Ⅳ染液、沸水浴 | D. | 果糖、蘇丹Ⅳ染液、常溫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大量增加餌料的投放量 | B. | 大量增加魚苗的投放量 | ||
C. | 及時、適量地捕撈成魚 | D. | 限制捕魚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蘇丹Ⅳ、紅色 | B. | 斐林試劑、磚紅色 | ||
C. | 雙縮脲試劑、紫色 | D. | 蘇丹Ⅲ染液、橘黃色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 6個 | B. | 12 個 | C. | 24 個 | D. | 48 個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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