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【題目】下圖1是植物葉片與莖不同部位的名稱。某研究人員在葉片遠基端和近基端分別施加不同濃度的生長素，得到不同濃度的生長素對植物葉片脫落的影響曲線如圖2所示。下列說法錯誤的是

A. 葉片脫落是細胞產生的纖維素酶和果膠酶在離層區(qū)水解細胞壁導致的

B. 據圖2可知,生長素對葉片脫落的影響也具有兩重性

C. 據圖2可知，生長素對葉片脫落的影響與生長素的濃度和施加部位有關

D. 從該實驗可以看出，近基端與遠基端生長素濃度差值越大，葉片脫落得越快

【答案】D

【解析】A.植物細胞壁的成分是纖維素和果膠,如果在酶的作用下,離層區(qū)細胞的細胞壁水解,會導致葉片脫落,A正確

B.據圖2分析,低濃度生長素對近基端的處理可加速葉片脫落,而高濃度生長素對近基端的處理則延緩了葉片脫落,可知生長素對葉片脫落的影響也具有兩重性,B正確

C.據圖2分析, 遠基端和近基端分別施加同一濃度的生長素時,葉片的脫落情況不同, 不同濃度生長素對近基端的處理對葉片脫落的影響也不同,可見, 生長素對葉片脫落的影響與生長素的濃度和施加部位有關,C正確

D.據圖2分析,當近基端生長素濃度低而遠基端生長素濃度高時,可延緩葉片的脫落,故D錯誤.

答案選D

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】據圖分析下列敘述正確的是

A. 若該圖表示反射弧，則其中的信息都是以局部電流的形式傳導的

B. 若該圖表示體溫調節(jié)反射弧的五部分結構，則b代表大腦皮層

C. 若a為下丘腦、c為甲狀腺，d、e為分泌物，則e的增加會直接導致d的減少

D. 若a為下丘腦、c為甲狀腺，則寒冷條件下d,e分泌量會增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分析如圖所示的某生態(tài)系統(tǒng)的簡圖，回答問題：

（1）該簡圖中所有的生物構成了生命系統(tǒng)中結構層次；所有的③（麻雀）個體構成了生命系統(tǒng)中的結構層次；一只昆蟲構成了生命系統(tǒng)中的結構層次．
（2）①與③相比，生命系統(tǒng)的結構層次不具有 ． ③在繁殖季節(jié)中繁殖了3只小麻雀，聯系親代和子代的遺傳物質的橋梁是 ， 小麻雀由受精卵發(fā)育成小麻雀的細胞學基礎是 ．
（3）①②③④生活的無機環(huán)境（填“屬于”或“不屬于”）生命系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關種群和物種的敘述正確的是

A．同一種群個體間可以相互交配產生后代，同一物種的個體間也能相互交配產生后代

B．種群是生物進化的基本單位，物種是生物繁殖的基本單位

C．種群的基因頻率總在是不斷的變化發(fā)展，物種的基因頻率往往保持不變

D．物種基因庫的基因一般不如種群基因庫的基因豐富

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中，具有成形細胞核的是

A. 藍藻 B. T2噬菌體

C. 洋蔥鱗片葉外表皮細胞 D. 哺乳動物成熟紅細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某物質的結構通式如下面結構所示，請回答下面的問題．

（1）此類物質通稱為 ， 它是構成的基本單位．
（2）生物界中此類物質約有種，決定其種類的是通式中 ． 若此物質中含有兩個氨基，它們的位置應分別在 ．
（3）當它與另一個同類分子結合時的方式稱為 ， 形成的化學鍵叫做 ， 可表示為 ， 反應后的產物是 ．
（4）某物質的R基若為﹣CH2﹣CO﹣CH3時，此物質的結構簡式可表示為 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】藍細菌（藍藻）與酵母菌的相同之處是

A. 都有擬核 B. 均能進行需（有）氧呼吸

C. 都有線粒體 D. 均能進行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為真核細胞細胞核中某基因的結構及變化示意圖(基因突變僅涉及圖中1對堿基改變）。下列相關敘述錯誤的是

A. 該基因1鏈中相鄰堿基之間通過“一脫氧核糖一磷酸一脫氧核糖一”連接

B. 基因突變導致新基因中(A+T)/(G+C)的值減小，而(A+G)/(T+C)的值增大

C. RNA聚合酶進入細胞核參加轉錄過程，能催化核糖核苷酸形成mRNA

D. 基因復制過程中1鏈和2鏈均為模板，復制后形成的兩個基因中遺傳信息相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】真核生物的DNA主要分布在( )
A.細胞核中
B.細胞質基質中
C.線粒體中
D.葉綠體中

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